地理教材知识体系的动态性研究

地理教材的知识体系和其它知识系统一样，是一个不断吐旧纳新、动态开放的系统，这是由下面几个原因造成的：     

地理课堂教学中应对学生提问的策略

随着新课程的实施，《地理课程标准》提出的“尝试从学习和生活中发现问题”的要求在教学中逐步得到体现，学生也比以往更敢于提出问题了。然而，不同的学生有不同的眼光和思考，发现和提出的问题往往是五花八门的，且地理学科本身的许多内容的动态性和不确定性，使学生的提问更加复杂多样。因此，在地理新课程的实施过程中，如何应对学生的各种提问，成了广大教师面临的新问题。     

基于ERSM涡轮盘径向变形的非线性动态概率分析

为了准确设计高压涡轮盘和叶尖间隙,从概率的角度进行了涡轮盘径向变形的分析。介绍了高精度高效率的非线性动态概率分析的极值响应面方法(Extremum Response Surface Method, ERSM),并建立了其数学模型。考虑材料属性和边界条件的非线性,以及热载荷和离心载荷的动态性,基于ERSM对涡轮盘径向变形进行了非线性动态概率分析,得到了输入输出参数的分布特征和影响涡轮盘径向动态变形的主要因素。最后,通过方法比较,验证了ERSM在保证计算精度的前提下能大大提高计算速度,节约计算时间,改善计算效率。为进行更有效的涡轮盘设计和优化,改善叶尖间隙设计和控制的合理性提供了有效依据。      

矿床经济评价的动态性

矿床经济评价的动态性研究是矿产资源综合评价和合理开发工作的重要方面,作者从资金时间价值的动态经济评价,评价参数的动态化,矿床经济性的再评价和开发利用的后评价等方面进行了研究和总结.     

浅议电子地图的设计与表示内容

本文分析了电子地图用户的实际需求，论述了电子地图的设计原理，并对电子地图的表示内容进行分析和总结。     

空间关系的动态性和模糊性描述

完备和形式化的空间关系语义描述方法一直是GIS理论研究的重点,空间关系的动态性和模糊性决定了描述方法的复杂性。该文提出一种空间关系动态性和模糊性的描述方法,该方法顾及0维、1维、2维空间目标,在空间关系语义描述中,引入计算语言学的“施动”和“受动”概念,将语义的产生归因于“施动者”空间目标对“受动者”空间目标的作用,将空间目标间空间关系的语义空间分解为分割度、覆盖度、接近度和环绕度,并给出这些量度系数的表达方法和计算方法。其有助于空间关系语义的形式化描述。     

捕捉地理课堂教学中的动态信息

课堂中的动态信息是指课堂教学活动中所蕴涵的，有利于实现课堂教学目标，能对地理课堂教学效果产生直接影响，有一定课程意义的氛围、环境、机会，它具有动态性、待开发性、多样性、难以复制性等特点。巧妙地捕捉课堂中的动态信息，是一种典型的、具有创造性的教育智慧，它对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。     

关注! 新概念

<正>地理国情与地理信息的区别▋地理国情虽然来源于地理信息,但是,相比一般的地理信息,地理国情信息具有特定的空间范围、覆盖面广、综合性强、动态性等特点。地理国情是一定区域内各类地理信息的综合集成。一些常见的地理信息,如位置、高程、深度、面积、长度等,反映了某一方面的信息,多是单一的、离散的。相比之下,地理国情则是一定区域内各种地理信息与非地理(人口、经济、社会等)信息的整合与分析的结果。     

认识拆迁六特征

做好房屋拆迁工作要认识六个特征,即高利性、群体性、被动性、对立性、公平性、动态性。拆迁的高利性,可以理解为拆迁能获得利润,而且是很可观的利润。我们在生活当中,一般居民什么要经常做一点像卖基金等方面的小投资,目的是赢利。