儿童地理学视角下的留守儿童研究述评

文章通过梳理在WOS（Web Of Science）核心数据集、谷歌学术、中国知网（CNKI）等平台筛选出的较高引用率、方法比较规范、与留守儿童主题相关性强的国内外文献159篇,从理论层面总结了儿童地理学研究的新转向：关注儿童与空间的关系,强调儿童在空间使用中的主体性,重视不同情境下儿童地理体验的差异性。并梳理了跨国迁移背景下留守儿童的3个研究主题：从空间视角探讨留守儿童的日常生活实践;从主体性出发探讨儿童在迁移链中的体验;在童年的差异性基础上讨论本土儿童的问题。同时从问题视角和积极视角分析了国内城乡迁移背景下留守儿童的研究主题,指出因现有研究范式中的经验主义和成人中心主义而存在的局限性。尝试勾勒出符合中国情境的留守儿童研究新范式,提出留守儿童的日常生活空间,留守儿童的能动性、异质性和多样性是国内留守儿童研究亟需关注的内容。呼吁学者采用历时和动态的研究设计,充分展现儿童如何理解、体验和应对复杂的流动背景下的日常生活。     

图片报道

正①1月23日,河南省国土资源厅领导班子成员分头登门看望慰问厅离退休老干部,向他们致以节日的问候和新春的祝福,并与老干部们促膝谈心,详细询问他们的身体、生活情况和存在的困难。图为盛国民厅长与离休老干部陈天授亲切交谈。(左金安摄影报道)②1月14日,中国国土资源作家协会会员、河南省商丘市国土文学作家联谊会副会长、青年作家欧阳华来到彭雪枫将军殉国地夏邑县孔庄乡八里庄村,将5000元稿费捐助给雪枫小学的25名留守儿童,勉励他们继承先烈遗志,为实现"中国梦"而努力学习。图为欧阳华和受资助的孩子们在一起。(张灿杨玉民摄影报道)     

金缕曲——温年忌辰哭薛虎即题薛君夫妇遗像

吕炯薛群铁虎为予及门弟子,每试辄列前茅,而又富于干才,治事敏捷而有条理,处世亦圆融合度,与人无少忤。有胆略,廿六年抗战军兴,本所于九月二日离京迁汉,君与同事中三数人留守南京。最后形势危迫,始于十一月廿六日只身骑自行车离京。历尽艰险,始抵汉皋,其勇于任事有如此者。     

美国地球科学数字图书馆搬迁到NCAR

由美国科学基金委（NSF）资助的DLESE项目发展而来的美国最大规模的地球科学数字图书馆目前正式搬迁到美国国家大气研究中心（NCAR）,以确保继续支持美国的地球科学研究,同时和分布在各地的少年儿童教育共享地球科学信息。DLESE是NSF最早建立科学图书馆的项目,这次搬迁的主要出发点,就是通过正规运作来加强地球科学教育,也让项目收集到的大量数字化资源更好地为全球的教育和学生所用。据悉,DLESE在2002～2007年的5年执行时间里,一直在UCAR（美国大气科学大学联合体）运作,归并后由NCAR图书馆继续操作DLESE项目。     

中医药服务农村留守儿童的实践探索——以“中医药继承者”关爱留守儿童成长项目为例

加强农村留守儿童健康关爱工作,帮助农村留守儿童健康成长,对于增进家庭幸福、促进社会和谐、建设健康中国具有重要意义。“中医药继承者”关爱留守儿童成长项目针对农村留守儿童普遍存在的健康问题,积极探索关爱农村留守儿童志愿服务的新方向,努力开展健康教育志愿活动。项目通过重点实施“21天健康养成计划”,帮助农村留守儿童提升健康素养和健康水平,是值得进一步探索和推广的关爱农村留守儿童的新举措。     

浅析农村中学留守儿童的帮扶策略

在中国,留守儿童是一个特殊的群体。他们由于长时间缺少父母的关爱、约束,身上往往有一些共同的特点:或自卑,或孤独,或抑郁,或多动。面对这些祖国花园的幼苗,辛勤培育,他们可能长成参天大树,成为国家栋梁;放任不管,他们一旦走向社会或许就会成为毒瘤、祸根。如何选择,关系到孩子的未来,民族的兴衰,也关系到国家的稳定。邹城市太平镇地处矿区,农田较少,学生家长外出务工者较多,留守儿童便成为了学校学生中的一个特殊群体。为了让留守     

社会工作对留守儿童成长问题介入的模式探索——在农村建立留守儿童服务中心

通过对实地调查问卷掌握的第一手资料进行定性和定量分析,揭示出留守儿童成长面临的负面环境.在探索解决策略上,创造性地提出建立一个规范的制度化模式的构想,在农村建立留守儿童服务中心;并论证其必.要性、紧迫性、可行性.将社会工作的价值理念与专业手法融人服务中,在满足留守儿童的生理需求的同时,为其提供一个心灵归属的港湾.培养和增强留守儿童适应新环境的能力和克服成长中的问题,让留守儿童能同非留守.儿童一样茁壮成长.     

北京城市儿童教育辅导机构的空间集聚及影响因素

教育资源分布的空间均衡关乎社会公平。现有研究主要关注中小学等正规教育设施,对儿童教育辅导机构关注较少。随着教育培训现象越来越普遍,对城市空间功能和社会公平的影响日渐突出,有必要进一步分析其空间集聚特征及影响因素。本文基于2018年北京儿童教育辅导机构POI数据,综合使用核密度、Moran's I指数等空间分析方法,分析北京城市儿童教育辅导机构的空间集聚特征,并构建格网,采用多元回归方法分析其影响因素。结果显示：北京城市儿童教育辅导机构集聚分布在二环至五环内向北延伸的半环状集聚带上;学科类辅导机构在海淀区更集聚分布,艺体类则集聚分布在朝阳区;不同规模儿童教育辅导机构具有不同的空间集聚特征。北京城市儿童教育辅导机构的空间集聚分布是学区、同业集聚程度、房价、交通便捷程度、人口状况等多种因素综合作用的结果;不同学科、不同规模辅导机构集聚的主导因素有显著差异。结果表明课外教育资源存在向重点学区、高级社区空间集聚的倾向,从而可能加剧教育资源的空间不均衡。     

幸福三问

正党的群众路线教育实践活动正自上而下,逐级逐层深入推进。开展教育实践活动除了整"四风"、转作风的题中要义之外,活动的最终落脚点要落到哪里,值得探究。笔者以为"让人民生活的更加幸福"是开展群众路线教育的最终落脚点,没有群众的幸福体认、老百姓的幸福感受,活动本身就会沦为形式。咱老百姓的幸福是什么?怎样才能提高老百姓的幸福感?怎样才能将干部的辛苦工作真正转换成百姓人家的幸福感受?实践好、实现好这个幸福理念就需要我们每个党员干部都静心思考一下这些问题,才