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1.
山东省曲阜市旅游资源分类与评价 总被引:4,自引:0,他引:4
本文从旅游资源的类别构成和市场价值上对曲阜市旅游资源进行了分类,并从定性和定量两方面对其进行了评价。 相似文献
2.
《广东海洋大学学报》2016,(5)
研究同伴检视模式中学生间叙事话语分析以过程为焦点的新型教学模式对翻译能力培养的教学效度及相关影响因素。经对同伴间检视叙事话语数据量化与具体例子并结合学生检视一二稿中翻译错误进行分析,发现语言属性与情感属性是影响建立同伴检视有效教学场的关键因素。语言属性主要指错误叙事话语和模糊叙事话语对同伴检视辨析度与接受度的影响。情感属性主要指通过积极情感交流建立互相信任、互相接受和能产生移情作用的教学场。 相似文献
3.
本研究采用"同课异构"的研究思路,从"2015年全国地理教学研究会优质课比赛"获奖的视频课例中选取四节"大规模的海水运动"课作为样本,对四节高中地理优质课中的师生对话进行定性和定量相结合的比较研究。得出研究结论:四节课中师生对话频繁,课堂氛围活跃,但师生对话在认知水平、对话结构、师生话语权等方面存在巨大差异。这些差异将对地理核心素养的落实产生不同影响。 相似文献
4.
针对GIS与电子文档结合技术受到越来越多的重视,但是空间数据的表达在电子文档中受到约束的问题,该文在分析对比现有电子文档中空间数据的组织方式的基础上,设计了地理坐标数据、矢量数据和属性数据的组织方法及其表达方式,并采用直接编写编码文件的方式对传统电子文档结构进行了改进,将地图作为电子文档结构中的一部分,实现了空间数据在电子媒介、印刷媒介和网络媒介中的动态地显示和统一表达,为应急测绘、地理国情普查、领导用图等专题应用提供有力的技术支撑。最后以PDF为例,通过实验设计了支持空间数据的跨媒介电子文档——MapPDF,证明了该研究的可行性和有效性。 相似文献
5.
多媒体教学模式下大学英语课堂教师话语的调查与分析 总被引:1,自引:0,他引:1
邓利蓉 《成都信息工程学院学报》2009,24(5):525-528
通过课堂录音、课堂观察和问卷调查的方法,对多媒体教学模式下的大学英语课堂教师话语在话语量、话语内容、提问方式、反馈方式等方面的特点进行系统分析。研究结果表明,多媒体教学模式下,大学英语课堂教师话语呈现出传统的以教师为中心的主题教学模式的特点。 相似文献
6.
在人类迈向海洋的过程中,充满了各种艰辛和挑战。我们是如何一步一步地走向海洋的?在这片既是阻隔又是媒介的"土地"上,我们迷失过,惶恐过,但最终,我们学会了"行走",甚至"奔跑"。人们址初的航海就像蹒跚学步的婴儿,总是离不开陆地母亲的怀抱。 相似文献
7.
在回顾电视传媒市场化改革的基础上,结合时空分析、标准距离法和决策树C5.0演算法,研究了2005―2015年4个直辖市和26个省会城市电视市场结构的空间格局演变及其影响因素。结果发现:电视市场空间格局存在3阶段变化特征,市场化发展期为南北差异格局,市场化推进期为东西差异格局,市场化深化期东西差异格局进一步细化;文化差异、电视传媒发展、市场的“马太效应”分别是3个市场化阶段电视市场结构空间格局演变的主要原因,市场化使电视市场结构从文化差异主导的空间格局演变为经济差异主导的空间格局。 相似文献
8.
表层带岩溶作用:以土壤为媒介的地球表层生态系统过程:以桂林峰丛洼 … 总被引:10,自引:2,他引:8
作者基于在桂林丫吉村岩溶试验场的长期,系统观测及有关实验研究进展,从影响岩溶作用的土壤化学因素,土壤CO2及土壤有机碳行为等方面论证了土壤对于表层带岩溶作用的媒介及驱动意义,提出岩溶地球化学过程涉及到土壤中Ca^2+的移出及交换释放,土壤CO2对系统空气CO2浓度及HCO^-3排释的控制,并指出土壤有机碳是岩溶作用碳的重要媒介。 相似文献
9.
在数字化时代,社交媒介促进了实体空间与数字空间的连接和融合,也影响了人与地方环境的互动关系。本文基于网络信息地理学和媒介地理学的理论基础,构建社交媒介与空间重塑的“存在-膨胀-符号化”分析框架,以上海市认定的文创园区为研究对象,选取抖音和小红书两个社交媒介平台中的用户生成内容(user-generated content,UGC)为研究数据,探究社交媒介对城市文创园区的空间重塑作用,为城市更新进程中文创园区的数字化发展提供政策启示。研究发现:(1)社交媒介的作用在于引导用户行为,将实体文创园区数字化为媒介平台中的地点。(2)基于UGC产生的广泛热度和偏好热度加剧了数字空间的膨胀。(3)打卡者在社交媒介中持续地对数字空间中的文创园区进行意象叠加与更新,形成了符号化的空间形象。(4)社交媒介中不断生成的UGC重塑人们对实体空间与数字空间的认知意象,进一步创造了超越两种空间的数字地方。如此,社交媒介通过“线下→线上→数字地方→数字→实体”的循环路径对文创园区进行空间重塑。 相似文献
10.
《广东海洋大学学报》2017,(2)
媒介产品的大量生产是以文学形象为中心的。媒介时代的文学形象媒介化包含两个层面:一是媒介的文学形象化,即符号媒介和传播媒介的文学形象化,表现为传播媒介注重利用文学作品和文学形象来传播信息、吸引受众,还表现为新闻作品的文学化和新闻事物、新闻人物、新闻场景等的文学形象化;二是文学形象的媒介化,即文学文本、文学形象的传播媒介广泛化,表现为文学作品越来越以能否改编为影视作品为写作标杆,文学形象转变为影视形象才能大众化,还表现为指文学作品的传播越来越依赖媒介的运作,越来越倚重文学形象的传播。文学形象媒介化对文学和文学形象而言有利有弊。 相似文献