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学习过程是学生根据自己的需要和兴趣,利用已有的认知结构对外部刺激做出有选择的信息加工过程。兴趣决定了对事物的情感,促进学生去实践、去探索与思考,好的提问是激发学生兴趣的催化剂,学生精彩的回答是激发其他学生兴趣的助推器。所以,教师应该注意从学生所熟悉或较易感知的地理事物和地理现象人手,结合实际生活,提出趣味性较强的问题。 相似文献
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食品安全、餐饮健康在2011年持续激荡人们的胃,置重金购买"有机"食品似乎成为当下一个大趋势:2011年同样是农业的资本年,至今已披露的风险投资已有40起。有机食品一难过真假关,二难过成本关,三难过规模关。农产品分为普通、无公害、绿色、有机4个等级,有机是食品质量认证的最高级别,在生产加工过程中绝对禁止使 相似文献
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正矿物资源绿色加工(green process of mineral resources),是人类进入21世纪面对资源、能源、环境方面的挑战,历经长期研究探索和工业实践,基于可持续发展、环境保护、节约能耗和资源利用率最大化理念而提出的全新科学概念。其核心内容是人类对矿物资源开发利用过程中相关物质和能量流平衡(material and energy flow balance)的科学掌控。矿物资源绿色加工,其科学内涵主要体现在对矿物资源开采、加工过程应当遵循四项基本原则,即 相似文献
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《西部资源》2013,(4):71
在翡翠饰品的制作加工过程中,除切磨合抛光外,用于改善翡翠的净度、颜色、光滑度、耐久性和可用性的方法有很多,归纳起来即为翡翠的优化和处理.
翡翠优化
翡翠优化是指传统的,被人们广泛接受和认可的,使翡翠潜在的美显现出来的制作方法.
过去的标准(2003年10月1日以前的标准)规定,对翡翠制品进行漂白和漂白后浸蜡,属于优化的手法.漂白主要是针对表面或浅层有较少杂质、水差,但颜色好的中档翡翠成品或原料而进行的,其工艺过程是用酸浸泡翡翠饰品(时间较短),溶解沉淀在裂隙或颗粒间隙中的杂质,使翡翠除去脏点,增加透明度,保留绿色,并使绿色更明艳.由于酸的溶蚀,使翡翠组织间的裂隙或孔隙增大,结果受到一定的影响(或破坏),溶蚀的程度轻,可不必注入树脂胶,只要在翡翠制品表面薄薄地覆盖一层石蜡,以提高翡翠制品表面光滑度并通过充填作用来掩盖其表面较小的裂纹和坑点. 相似文献
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