701C测风雷达部分性能的改进

701C雷达某些性能不够完善。本文对雷达接收频率不能满足部分回答器工作需要、天控限位保护电路误保护等现象进行了简要的分析。并在原电路的基础上进行了一些改进，方法简单易行，经济实用，效果明显。     

谈谈学习新闻写作的门径

可能笔者是名中国气象报记者的缘故吧．些初学新闻写作的同志经常问我：“怎样才能学会新闻写作?”每遇到这样的提阿．我都感到很难回答。因为这不是两句话就能回答得了的．它甚至可以写本书。我仅能就这个题目．谈几点体会．以供初学新闻写作者参考。     

GPZS─2型回答器信号突失浅析

扼要介绍了ＧＰＺＳ—２型回答器的工作原理、信号实失的种类，从人为、天气、器件等方面分析了信号突失的原因，并结合实践提出预防信号突失的方法．     

GPZ5-3型晶体管回答器原理及使用方法

回答器是高空探测仪器的组成部分。长期以来我国一直使用以电子管为主要元器件的回答器,目前在回答器的关键元器件中,晶体管替代电子管已由趋势变为现实。中国气象局从１９９７年起在全国范围内推广使用晶体管回答器。作者从原理、性能测试以及正确使用方法等方面对晶体管回答器作了介绍     

新型回答器使用中的问题及解决方法

分析了新型晶体管回答器使用中出现问题的原因,并根据晶体管回答器的原理、特点及工作经验,提出了解决问题的方法     

巧用发展性理答 促学生主动发展

正在我们的课堂中,常常见到这些现象:面对教师的提问,当学生不会回答时,教师会说"请坐下来再想一想";当一位学生回答不全时,教师会说"谁能够帮帮这位同学";当学生的回答不在教师的课前预设中,或者一下子不知道对还是错时,教师会说"他的想法对不对呢?有没有道理呢?有兴趣的同学下课后去研究研究";当学生答非所问时,教师会提醒"再想想,老师提的是什么问题"……然而不知道我们的教师注意到没有:这些学生会很"识相",这节课就一直低着头,再也没说过一句话。长此以往,课堂氛围逐渐沉闷,出现启而不发的现象。于是我们不由佩服那些名师在课堂上的沉稳、睿智,感叹为何在他们的课堂上学生总是能兴     

沃纳模型的质疑

运用沃纳模型的基本思想，对两个比较典型的应用示例进行验算，发现在使用沃纳模型时，还必须增加些限制条件，否则，应用沃纳模型的计算结果可能出现负值而没有经济意义。     

如何正确使用探空仪

1　准备仪器　　查看鉴定后的探空仪电源和信号连线是否焊接牢靠、电码筒表面是否有脱落现象、感应元件有没有变形、电机转动是否正常以及工作电压电流是否正常等。如发现有脱焊现象、电码筒表面有脱落现象、感应元件有变形 ,更换仪器重新准备。要用手去拉一拉焊接线看有没有脱焊 ,查看电机转动时的电压、电流是不是在规定的值之内 ,同时要看电流波动是否小于等于是 2 0 m A,如果大于2 0 m A就只好更换仪器。要多听一听电机转动是否正常 ,有的电机电压电流要求都符合 ,但有停转的毛病。 1 998年放的一个仪器在准备时一切正常 ,释放前信号和…     

高空气象探测中非球炸和重放球现象的处理

统计分析1982-2001年恩施探空站历年非球炸和重放球个例，结果表明，造成非球炸和重放球的主要原因是回答器故障、探空仪故障、注液式镁氯化亚铜专用电池故障和气球净举力不适。针对各种故障的表现形式和产生原因，提出了相应的处理思路与消除方法。     

GPZS—2型回答器信号突失浅析

扼要介绍了ＧＰＺＳ－２型回答器的工作原理、信号突失的种类，从人为、天气、器件等方面分析了信号突失的原因，并结合实践提出预报信号突失的方法。