主题式评价让评价有“评”有“价”

《义务教育英语课程标准(2011年版)》中指出:“小学英语教学评价应以教学内容为依据,以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的,采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式。小学阶段的评价应以形成性为主,重点评价学生平时参与各种教学活动的表现。”课堂评价是形成性评价的一个重要内容。如何将评价贯穿整个课堂,落实课堂评价作用的最大化,笔者将结合译林版《英语》三下Unit5 How old are you?中的Cartoon time的板块教学实例探讨     

中国铁路客运网络可达性空间格局

基于铁路客运的基本特点,文章采用空间距离、时间距离、连接性、可选择性等多项指标对我国铁路客运网络可达性空间格局进行了分析。各项指标侧重点不同导致其反映的空间格局的明显差异。空间、时间距离指标均呈现以郑州为核心的中心－外围格局,但前者由中心向外围呈环状各向同性衰减,后者表现为各向异性,沿若干铁路干线衰减速度较慢; 连接性指标中东部地区优于西部,中心地区优于边缘,而可选择性指标东西分异显著,京广线以东(含京广沿线)地区明显优于西部地区。从空间均衡角度,主要体现铁路客运基本服务的空间距离、时间距离、连接性三指标相对较好,但偏重于高级服务的可选择性空间分布相对不均衡。主要铁路枢纽中,北京、上海、郑州、武汉等全国性铁路枢纽可达性明显优于广州、成都、兰州和沈阳等区域性枢纽。     

地球上的石油前景

地球上石油很多吗？这个问题不是地质的,而是经济的,更正确地说是政治的。不管科学家、经济学家,还是开采石油的人们（通过经营石油而获得垄断性巨大收入）讨论石油数量有多少,都表现出一定的忧虑：这个原料还能开采多少年？是否到了过渡到另一种可选择性燃料的时候了？     

新员工适应组织刍议

新员工在进入组织时一般都带有自己的一套价值观、态度、期望，以及生活习惯。开始组织生活后，一般会面对期望与现实不相符的情况。就作为个体的新员工而言，组织特性是不易(往往是不能)改变的，大多数情况下应通过改变自己来适应组织。新员工适应组织一般要有1—2年的磨合期，有些新员工与组织发生冲突时采取逃避的态度，而明智的选择是通过不懈的努力成为组织欢迎、重视的人物。在组织可选择性较高、劳动岗位稀缺的时期，学会如何去尽快适应比适应的结果本身更加重要。