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信号与系统辅助教学系统 总被引:1,自引:0,他引:1
黄桂 《成都气象学院学报》1997,12(2):165-170
通过信号与系统中部分典型实例,设计了在西文DOS下用C语言实现中文界面提示的应用程序,由于该程序实用性强且生成的界面操作简单,可以脱离C语言环境,在DOS下直接运行,并具有占用内存少和运行速度等优点。 相似文献
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“误差理论与测量平差基础”教学系统设计与实现 总被引:1,自引:0,他引:1
为扩充教学内容、改善教学效果、辅助本课程的本科教学,提出了构建"误差理论与测量平差基础"的教学系统。结合目前笔者所在学校本课程本科教学的实际情况,论述了构建"误差理论与测量平差基础"教学系统的必要性;基于教学的主要内容、重点和难点,设计了教学系统的功能模块和系统界面;以Matlab环境下GPS网间接平差为例,阐述了该系统的实现方法、流程和应用。研究结果表明,该系统可加深学生对课堂理论知识的感性认识,充分发挥学生自主学习的主观能动性,提高实践能力。 相似文献
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针对传统测量学导线测量实践教学的不足,开发了基于VB的导线测量可视化教学系统。该系统具有测区机助分配、导线全自动计算与精度评定、起始边坐标方位角计算等主要功能,在进行可视化辅助教学的同时实现了测量实践成果的数字化管理。实践表明该系统在实际教学中有很高的辅助教学价值与广阔的应用前景。 相似文献
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针对网上教学系统关键技术,提出了一种采用CPLD来实现三重DES加密算法的设计方法.最后用一片Altera的MAX7128S实现了该算法. 相似文献
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实施最优的教学方案,提高教学质量是每一位地理教师关注的话题。现代教育观认为,要提高教学质量,就要把组成教学过程的教师、学生、教学内容、教学手段等基本因素.看成一个有着必然联系的和相互作用的教学系统。 相似文献
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地理教学系统是由地理教学的主体、客体和介体构成的,这与一般的内部运动着的有生命力的系统是一样的。从整体上看,地理教学的主体包适教导的主体地理教师和地理学习的主体学生,地理教学的内容是地理教学的客体,而地理教学的介体(媒体)则是沟通地理教学主体与客体的桥梁。 相似文献
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实验实践课程多、实践性强是测绘工程专业课程体系的突出特点.针对传统测绘实验实践教学受时空限制等问题,以实验实践项目的教师发布编辑、学生预约完成、教师检查评价与学生查看反馈等为主线,利用WebGIS技术开发具有位置服务特征的测绘实验实践辅助教学系统.该系统通过线上下学习过程的数据采集与共享、教学指导过程化与痕迹化、教学组织封闭与开放一体化,结合在线地图服务技术,有效地保障了实验实践教学秩序与教学质量. 相似文献