中国地区SRTM3 DEM高程精度质量评价

为揭示我国SRTM3DEM数据高程精度质量,结合已开展过SRTM3DEM高程精度质量评价工作的局部地区的研究,考虑空间分布情况,选取新疆、辽宁、山东、浙江、海南5个地区的平原、丘陵、盆地、山地等地形区域作为典型研究区,并以1∶5万DEM为假定真值、以1∶25万DEM为参照,通过DEM面误差可视化分析、DEM面误差信息熵模型、中误差模型等方法对SRTM3DEM数据高程精度质量做了分析。计算结果表明我国SRTM3DEM数据高程精度质量受地形影响并存在一定的空间差异性,同时我国范围内SRTM3DEM数据高程精度质量整体上要高于1∶25万DEM。     

基于地球化学块体概念的中国锡资源潜力评价

本文详细介绍了根据地球化学块体的概念、利用中国区域化探扫面的成果对中国锡资源潜力评价的方法技术；给出了金属供应量、地球化学块体成矿率、资源量和潜在资源量的计算公式，并引入了校正系数来修正根据水系沉积物计算的地球化学块体中的金属供应量；描述了中国锡地球化学块体的空间分布特征，分析了这些地球化学块体与地质体和已知锡矿床的空间对应关系；确定了中国锡在8ug／g、10ug／g含量级次的地球化学块体成矿率为0．205％和0.208％。同时根据在中国大陆所圈定的锡地球化学块体的分布及其特征计算出中国锡的潜在资源量为1609万t和1406万t。     

比较法在“青藏高原”一节教学中的运用

“南极洲”和“青藏地区”都因自然环境的独特性在世界和中国区域地理中分别单列讲述，而且两个地区都是以“高”和“寒”作为主要自然特征，围绕这一特征展开阐述。在自然环境和科研价值方面两都有许多共同点，在教学中都要以“人地关系”作为主线；在国情教育和思想教育方面都有许多可挖掘的内容，在教学要求上都有相似的目的，而且在教学巾都要借助各种媒体增加感性认识，发挥学生丰富的想象力。     

“中国的行政区划”一节教学探讨

“中国的行政区划”一节是人教版九年义务教育第三册教材的重点和难点，是学好中国地理的前提和基础，是学习中国区域地理的钥匙，也是对学生进行爱国主义教育的良好素材，同时它对学生今后的学习和生活都是不可缺少的知识。那么，如何才能收到良好的教育教学效果呢?     

碰撞智慧火花

2月15日,以“望得见山水、记得住乡愁”为主题的第七届中国国土区域城市经济学家新春论坛在北京召开。这是一场思想的盛宴。来自中国国土经济学会、中国区域经济学会、中国城市经济学会、中国区域科学协会和全国经济地理研究会的专家学者,齐聚一堂．共商中国特色新型城镇化道路．碰撞智慧的火花．