地理选择题分类研究

纵观近几年的地理各类试卷，选择题已稳定为一种常用题型，且比重在50％左右。根据选择题考查的知识内容，可将其分为以下六种类型。     

地理教学与求异思维

求异思维是指人们沿着不同的方向思考,产生出大量独特的新思想．是一种不依常规．标新立异,从多侧面、多角度探求得出结论的思维方式。它具有思路广阔、运用灵活、变通性大的特点．是人的创造力的重要内涵因素。     

图表法在“太阳和太阳系”教学中的运用

1．太阳的光和热是人类赖以生存和活动的源泉。地球上的许多自然现象,都与太阳息息相关。     

《地理教学》与我的教学之路

《地理教学》迎来了她创刊50年华诞,作为《地理教学》的忠实读者,我感到非常兴奋,思绪万千。翻看自己收集的20多年的《地理教学》各档期刊,翻阅本人在《地理教学》发表的篇篇拙文,对《地理教学》的无限情怀涌上心头。     

归纳地理规律的方法

归纳地理规律即是将地理教材中具有规律性的知识内容，从部分到整体，从个别到一般，逐步加以整理归纳，使之更加系统，完美。可以说，归纳地理规律的过程就是对地理知识系统加工的过程，即是采取分类、整理、比较、推理的方法，揭示知识的内在联系，并获得新知的过程。在地理教学中，教师引导学生归纳出地理规律，不仅对加深理解和掌握知识规律本身有利，而且对培养学生学习方法具有重要的指导意义。     

讲求“空白”艺术 启发学生思维

“空白”也叫“留白”,本是一种艺术表现手法。它能使艺术作品虚实相映、形神兼备,给人以美的享受。地理教学既是一门科学,更是一门艺术。     

讲求提问技巧 锻炼学生思维

思维永远是从问题开始的。一个好的提问,能把学生带入问题情景,激起学生思想上的波澜,让学生成为问题的探索者,使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态,产生较强的自主性和积极性。     

耳目一新 值得期待——读《地理教学》2010年第1期有感

第一时间拿到2010年第一期《地理教学》杂志,我迫不及待地翻阅起来,感觉耳目一新,亮点颇多,不由地拿起笔直抒胸怀。     

守住地理教育这片乐土

守住道德。实现梦想。教育者只有守住道德底线,才能淡泊名利,宁静致远,筑起心中长城万里,才能提升自己的品德修养。曾几何时,地理教育面临着危机和困难,而我们地理教师不为所动,一直坚守住这块阵地,始终钟爱着自己的这份工作,看淡名利、远离浮华、挡住诱惑,守住自己最初的梦想,守住创造的激情,守住灵魂深处的宁静。成为地理教师,我们无怨无悔,曲折中努力地担当起社会赋予的责任和义务,真正成为迎接地理教育春天的守望者。