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自然地理
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1.
基于挑战式学习培养高中生区位评价能力——以“农业区位因素及其变化”教学设计为例
顾宇璐
陈轶飞
梁晓雨
葛佳浩
张建珍
《地理教学》
2023,(23):35-38+42
地理学思想与方法是培养学生地理核心素养的指南。本文以区位论思想为指引,构建区位评价能力体系,基于挑战式学习构建“准备—调查—行动”三阶段的教学模式,并以高中地理“农业区位因素及其变化”为例进行教学设计,以期为地理学思想与方法的教学转化、挑战式学习的实践运用提供经验借鉴。
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