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专业分类
自然地理
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1.
基于认知负荷理论的初中地理教学逻辑重构——以"珠江三角洲区域的外向型经济"为例
杨稳民
杨建军
孙美平
《地理教学》
2021,(16):13-16
在"珠江三角洲区域的外向型经济"的教学中,教学片段化和教学内容多且杂,缺乏逻辑主线等问题突出,造成学生的高认知负荷.为此,文章基于认知负荷理论,按照课标要求、学科逻辑和学生的认知特点,以"是什么—在哪里—是什么样的—为什么—带来什么影响—怎么办"等一系列问题为探究主线,重构本课的教学逻辑,旨在降低学生学习的认知负荷,帮助学生"构"逻辑、"养"能力,对中学地理教学逻辑的把握具有一定启示.
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