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长期以来,初高中地理教学相对独立,信息传递和反馈渠道不畅。随着高中阶段课程改革的全面推开,新教材所承载的课程内容的不衔接现象,学生思维方式和智能发展要求跨度太大等问题逐步暴露出来。在发现并解决问题的过程中,我们应建立和完善初高中地理教学的沟通衔接,促进教师教学行为和学生学习方式的进一步转变和提高。 相似文献
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网络环境下地理研究性学习是指在现代教育教学理念指导下,在地理教学中充分利用计算机和网络技术,引导学生自主探究、协作交流,最终解决问题并取得研究成果的一种学习方式。当前,我们对网络环境下研究性学习的教学模式、教学方法,以及对研究性学习的指导、管理等的研究比较深入,但对具有强烈导向作用的学习评价涉及较少。 相似文献
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