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一些地理事物,因其体积过大,数量过多、时间过长,同学们不能直观地感受,所以印象模糊,如果我们通过计算,压缩时空范围,给以生动形象地讲述,则同学们感到直观形象,易于理解,并且妙趣横生。 相似文献
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地理概念教学的关键是将其有机的组成部分,逐一分析,逐层深入,剖析其实质,揭示其内涵,从而全面准确深刻地掌握概念。 相似文献
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当讲完教材的一段或一节,进行相应的及时总结,是十分必要的。尽管总结方法很多,但我最喜欢的则是“散字总结法”,即通过数字将主要内容总结出来。 相似文献
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在讲“地震”一节内容时,我这样开头;前两年,咱们运城地区发生了一敬地震,当时我正在家里备课,突然感觉桌凳摇晃,但墙壁无损,我不由得脱口而出:4级地震。约过了半个小时,地区电视台告知刚才发生了4级地震。同学们听了喷喷称奇,又感到有点儿神秘莫测。我则告诉他们,今天咱们学习了“地震”这节课后.你也能做出这种予报。同学们情绪高涨,跃跃欲试。然后组织同学认真学习,当讲完后, 相似文献
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在教学中,应抓住知识讲解,读图分析,课后总结,作业练习等养分环节,精讲巧练,既可准确地掌握知识,又可增强教学趣味,有效提高教学质量。 相似文献
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