排序方式: 共有2条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1
1.
一、问题的提出习题是测量课教学中不可缺少的重要环节,学生通过一定数量的习题可以巩固、加深和扩大书本上所学的基本知识,同时培养学生的思维能力和独立工作能力,加强测、算、绘的基本训锻。但是,从长期的测量教学实践来看,不管是测量专业还是非测量专业的测量课程,由于缺少对习题这个环节课题的研究,往往不能达到预期目的和效果,其原因有:1.在一些教材的复习题中,照抄书本答案的题目多,思考与分析性题目少。 相似文献
2.
水利类非测量专业的测量课,它是一门基础技术课。现有教学计划,理论教学定为60~70学时(有的院、校定为3~3.5个学分)和二周测量教学实习(或1.5~2.0个学分)。该课程以小区域大比例尺测图为体系组织教学内容,通过测图过程和施工测量为基本内容的教学手段,培养学生具有从事水利工程中的地形测量、施工测量和变形观测的能力,并能应 相似文献
1