基于扎根理论和探索性因子分析的大学生地方认同维度研究——以武汉大学为例

为探索大学生地方认同的组成结构,以武汉大学为例,通过非结构访谈手段获取第一手研究资料,运用扎根理论分析大学生地方认同维度,并在此基础上设计调查问卷,利用探索性因子分析方法进一步分析大学生地方认同维度结构特征。研究发现：武汉大学大学生地方认同具有认知、情感、行为、自我效能和承诺5个维度的结构特征;学生对学校的地方认同较高;入学时间、所属学部、高考志愿、籍贯是地方认同形成的主要影响因素。大学生的个人背景（年级、所属学部、高考志愿、籍贯）不同,在地方认同及其各个维度上有较大差异。     

基于VEP实验法的江南水乡古镇游客感知意象研究——以上海枫泾古镇为例

江南水乡古镇已成为城市居民和游客回归自然、追忆乡愁的休闲旅游新标的。为获取游客对此类旅游目的地客观、真实的感知,避免游客自述性反馈的主观干扰,广泛借助格式塔心理学、凝视理论、符号学等相关理论,采用游客受雇拍摄法——邀请游客在游历过程中拍摄一系列照片,通过对照片编码和拍摄点的分析,解构游客凝视的元素、结构和空间流动,归纳游客对江南水乡古镇的感知意象特征。结果表明,游客对江南水乡古镇的感知意象呈现具有原真属性、创意属性以及功能属性的三维耦合结构。其中,最具传统江南文化表征的原真属性占据感知意象的主导,代表新式文化与传统文化融合的创意属性具有提升和开发的潜力,而带有旅游功能属性的感知意象相对最弱。从空间角度看,随着旅游活动的不断展开与深入,游客感知意象流动易在古镇入口、特色通道与景观带、园林标志物处高度聚焦、聚集。     

A PRELIMINARY STUDY ON RURAL INDUSTRIALIZATION IN CHINA

I.AnEconotnicAnalysisofRuralIndustriallzahonandModehazahonl.StagesofindustrideationinChinaandprocessofruralindustrideahon-capitalinputBeforerefom1h1ewayChinatookforitsindustrializationwas"takingcitiesaskeypointsandstateinvestmentasthemainsourceforindustnalconstruCtion".Thedevelopmotofindustryandcity4ePendedoneaChotherpassivelyandnoptively.TherewasnonationalinvestmentinruralindustrialconstruCtiontopromoteruralurbaruzationandnocapitalinplltfortheconStruCtionofpublicutilitiesandinfrastruCtu…     

旅游社区多群体态度差异和冲突倾向的空间特征——以西安汤峪镇为例

随着乡村旅游的快速发展,乡村旅游社区逐步成为多群体竞争与冲突的场所,其内部多群体的态度差异成为指示社区冲突的重要指标。本文以西安汤峪镇为例,采用参与式制图（Participatory Mapping）和半结构访谈方法对当地居民、度假购房业主和游客3类群体的旅游开发态度和景观价值感知进行调查,最终获得315套访谈表与填图,共提取空间信息点5518个。基于对Brown等土地利用冲突倾向指标模型的修订,并结合地理空间分析方法探讨旅游社区态度差异和冲突倾向的空间特征。结论显示：① 旅游开发态度及其差异具有明显的地点指向性,并与景观价值的空间感知相关联。旅游开发冲突倾向空间上并非均匀分布,而是呈斑状格局,高值集中于社区旅游开发核心区域,且强度由开发的核心区域向外围区域减弱;② 潜在冲突地点的形成既有传统冲突因素的影响,又有特殊空间因素的作用,旅游开发要素的空间结构、多人群景观价值的空间感知、社区旅游发展阶段和相关人群的涉入程度都会影响冲突空间的形成;③ 参与式制图与深度访谈结合的方法能够帮助获得多人群主观数据,为认识态度和旅游开发冲突的空间特征提供了新的技术支撑。     

中国高校创新产出的空间溢出效应与区域经济增长——基于省域数据的空间计量经济分析

采用空间计量经济学方法,基于2003~2012年中国省域高校创新产出及经济增长的统计数据,对中国省域高校创新产出的空间溢出效应及其对区域经济增长的影响进行测算与分析。结果表明：① 中国省域高校创新产出存在一定的空间依赖性,空间分布的不平衡性逐步加剧,从2003年的“沿海-沿江”分布进一步演变至2012年明显集聚在长江三角洲及山东、湖北、重庆等少数省域;② 空间计量模型结果表明,研究期内高校创新产出对区域经济增长的拉动作用不断提升;③ 计量结果显示,高校通过基础研究及产学研合作获得的创新产出对促进区域经济增长的贡献显著。     

Does the High School Geography Experience Influence Enrollment in University Geography Courses?

The literature suggests that owing to profound difficulties with high school geography curricula, teachers play a vital role in stimulating student interest and in providing a platform for continuation in the study of geography at university. Yet, with little empirical evidence offered in support, it is unclear why students select geography at university and if their high school experience informs their decision. Through a survey of students enrolled in an introductory geography course at an Ontario university, this research questions the relationship between students' high school experience and their enrollment in the course and ponders the implications for the health of the discipline.     

From EDUPUNK to Open Policy: Critical Technology Praxis within Higher Education

Emerging less than a decade ago, the term EDUPUNK sought to encapsulate the nascent rebellion against the corporatism and neoliberal ideology permeating digital aspects of higher education. A loose association of academic technologists with interests in net neutrality, open source software, hacktivism, and so on, the EDUPUNK movement has also been informing the adoption of various open practices in higher education, including open educational resources (OER). Intriguingly, university administrators and policymakers—attracted by aspects such as increased access and lower costs for students—are taking notice. In this article, I focus on developments from across the state of Virginia to introduce a critical praxis landscape from within higher education. Thus, I showcase some of the opportunities for critical technology praxis within the neoliberal(izing) university.     

National and Regional Trends in “Jobs in Geography”: 1980–1993

The number of “Jobs in Geography” advertised in the AAG Newsletter for U.S. faculty positions is analyzed for the 14 academic years from 1979–80 through 1992–93. Results reveal more job opportunities in the latter half of the study period, especially for tenured/tenure track positions as opposed to temporary jobs. The share of available positions open to ranks above the Assistant Professor level is smaller in the early 1990s compared to the 1980s. A distinct decline in faculty openings occurs for 1992–1993. Considerable regional variations in the job market situation are revealed.     

中外大学天文学教材评述

大学天文学是高校天文学专业最重要的专业基础课程, 主要 讲授天文学的基础知识和发展全貌, 具有覆盖面广、知识点多的特点. 教材的质量对于帮助学生理解天文学的基本原理和方法、提高学术水平和科学素养起到关键作用. 对于非天文学专业的学生和天文爱好者, 天文学教材也是拓展科学知识和认知宇宙的重要途径. 我国的大学天文学教材建设与欧美发达国家相比在数量和质量上还有不小差距. 梳理了国内外较有代表性的大学天文学教材, 评述其特色、优势和有待改进之处, 比较中外教材在内容和写法上的异同. 通过分析国外优秀教材的编著理念、方法和技巧, 为我国未来天文学教材建设提供参考建议.     

关于高校教材建设的思考

教材是教师顺利完成一门课程教学工作的根本。教材的不断完善和更新是保证教学质量的重要前提；加强教材建设是提高教学效率的要求。政府、高校、高校教师都承担着加强高校教材建设的职责和义务，应当从各自的角度为提高高校教材建设的质量采取切实可行的措施。