跨学科思维方式在地理建模教学中的实践

打破学科之间的界限,融合多门类学科,培养跨学科人才,已成为各大高校课程教学的一个主流方向。地理信息科学近年来有了飞速的发展与应用,传统地理建模课程的教学内容与方式已经不适应当前跨学科人才培养的需要。在此背景下,结合《地理建模与方法》课程教学中的具体实践,分析强调了地理建模课程中的跨学科思维方式,并以地理建模课程中一个教学知识点为例,具体论述了跨学科思维方式的具体实践。     

淮河中下游洪涝综合治理的思考与初探

新中国70年治淮事业取得了巨大成就，淮河中下游干流与洪泽湖已成为淮河进一步治理的重点区域。从流域战略地位提升、经济社会发展、自然环境演变、水问题变化等多视角系统梳理了新时期治淮主要矛盾；从水沙基本规律辨析、靶向问题揭示、河湖格局重构、综合治理措施等多方面提出淮河中下游综合治理的战略思考和建议；从降雨和干支流洪水演变规律、淮河干流和洪泽湖泥沙特征及其变化规律、现状和规划工程防洪效果与协调性、工程措施组合方案建议等4个方面介绍了淮河干流河道与洪泽湖演变及治理需进一步开展研究的内容和技术方法以及初步研究成果，以期为新时期淮河治理规划设计提供参考。     

BOOK REVIEW

Abstract

Children Map the WorldSelections from the Barbara Petchenik Children's World Map Competition Jacqueline M. Anderson, Jeet Atwal, Patrick Wiegand, and Alberta Auringer Wood editors. Redlands, CA: ESRI Press, 2005. 128 pages ISBN: 1-58948-125-9 $24.95

World Atlas of Natural Hazards Bill McGuire, Paul Burton, Christopher Kilburn, and Oliver Willetts Oxford University Press Inc./Arnold Publishers. 2004. 128 pages ISBN 03407640582004 $295.00     

Future Teachers’ Spatial Thinking Skills and Attitudes

The spatial thinking skills and attitudes of geography majors were compared with those of future teachers majoring in elementary education and secondary social studies education. Scores were obtained for each group on two measures: the spatial skills test and the attitude toward spatial thinking inventory. Mean differences were examined based on five factors: major, gender, travel experience, geography courses, and experience using geographic information systems (GIS). For both outcome measures, results showed that the mean scores for elementary education majors were significantly lower than scores from secondary social studies majors and geography majors. Geography majors outperformed both groups of education majors on both measures. Implications for the preparation of geography teachers are discussed.     

热水喷流沉积成矿与地学思维

热水喷流沉积成矿是一个新的成矿思想,它弥合了地史中许多重要矿床在成因上长期存在的意见分歧。本文分析并论述了这一成矿思想的王要内容及贯穿于其产生和发展这程中的基本思维特征和思维方法,从哲学的角度概括了这一成矿思想的科学意义。     

对地震预报的科学思考(二)——前兆观测研究及加强地震综合预报研究的方向和重点

根据浅源地震发生的物理实质和孕震物理过程的主要特征,把地震前兆观测的努力方向概括为"把握实质,优选项目;靠近震源,合理布局",并把地震前兆分为两类:第一类为"直接前兆",主要包括地震活动、地壳形变和地下流体等;第二类为"次生前兆",主要包括地电阻率、地磁和动物习性行为等。文中认为,为推进地震预报研究的深入和预报水平的提高,必须牢牢把握浅源地震发生的物理实质,推进地震预报理论、方法的创新;必须推进地震和前兆观测技术,尤其传感技术的创新,并调整、优化地震监测台网;必须正确认识预报经验的科学性与局限性,重视地震预报经验正确的继承与发展。     

关于山西煤矿山环境地质调查研究的思考

通过对山西六大煤田与煤矿山环境地质问题现状的概略介绍,对目前调查中存在的问题及今后所应开展的工作,提出了几点思考.对矿山环境地质综合评价问题,笔者认为应将对各类煤矿山环境地质问题的分析从专业角度向社会经济方面延伸,并以后者作为统一综合对比的结合点;同时提出了应开展采煤造成地应力改变影响岩溶水、采煤引起土地沙化、各类保安煤柱计算及移动角实测、煤矿山环境地质模式、各类煤矿山环境地质模型建立方法的研究工作.     

地理信息科学专业学生数学素养的培养

地理信息科学专业涉及地理学、测绘学、数学、计算机等多个学科,就培养角度而言,地理信息科学一方面强调地理学和测绘科学的知识学习,另一方面强调以数学素养为代表的素质教育。本文重点探讨了数学素养、核心要素和专业课程学习之间的关系,并探究实践对数学素养培养的影响。以武汉大学地理信息科学专业4届学生成绩为例,分析了数学素养及其与专业课程学习之间的相关性。分析结果表明:数学素养有助于地理信息科学专业课程的学习和深化。地理信息科学专业课程教学中需要激发学生的数学思维,这样不但有助于学生数学素养的提升,更加有助于对专业课程的理解和升华。同时,实践是检验和锻炼数学素养最好的方式,学生应在实际实践中不断提高自身数学素养与综合能力。     

第一性原理思维法在页岩气革命中的实践与启示

我国油气对外依存度不断攀升,通过传统意义上的创新难以满足油气勘探开发大幅增产降本的要求,必须通过革命性、颠覆性的创新来破困突围。在页岩气革命中,基于第一性原理思维法,围绕提高控制储量和降低开发成本两大目标,创新了井工厂钻井、一趟钻钻井、超长水平段水平井钻井等颠覆性创新技术,使钻井周期和作业成本大幅降低,实现了我国首个大型页岩气田——涪陵页岩气田的高效开发。最后,笔者展望了第一性原理思维法在缝洞型碳酸盐岩油气藏和干热岩地热资源开发领域的创新应用,并指出运用第一性原理思维法是未来石油工程技术实现颠覆性创新的重要途径和方法。     

基于BERT—BiLSTM—CRF模型的中文岩石描述文本命名实体与关系联合提取

地质调查正在从\"数字化\"走向\"智能化\",需要在大数据思维的指导下,面向非结构化数据开展机器阅读和地质知识的自动提取.地学命名实体和关系联合提取是当前研究的难点和核心.本文采用基于大规模预训练中文语言模型的BERT—BiLSTM—CRF方法开展岩石描述文本命名实体与关系联合提取.首先,通过收集数字地质填图工作中的剖面测量...