夯实地理基本知识教学 提高学生综合能力

2000年吉、苏、浙文科综合能力测试表现出了极强的能力立意，因此我们必须夯实基本知识的教学。本文在反复推敲2000年文科综合能力测试题的基础上，将要求学生掌握的基本知识分为有效知识、延伸知识、方法型知识和信息型知识四种类型，从四个方面来解读能适应高考改革要求的基本知识教学。     

地理高考试题中值得商榷的几个问题

1992年地理高考试题从总的来讲，试题稳中求新，知识跨度增大，注重知识的灵活运用和能力的考查，是比较好的。但是，有些考题还有值得商榷的地方。     

试论1992年高考地理选择题的干扰术

选择题离开了干扰术和迷惑度，就人失去生命力，下面，让我们分析一下，1992年高考地理选择题是如何运用干扰术的。     

2011 IOAA数据分析试题

1．分析光变亮度极小时间食双星仙后座V1107是典型的大熊座W型短周期食变双星,图1为它在一个周期内观测得到的光变曲线,可见一个主极小和一个次极小。     

试题问题与坐标图之间关系试题问题与坐标图之间关系的分析

题目城市房地产业的发展与城市化进程密切相关。图1为＂城市房地产业的发展规律示意图＂,读图可知城市化速度最快和城市发展水平最高的阶段分别是A.1、2 B.2、3C.2、4 D.3、4解析此题题干明确指出：＂城市房地产业的发展与城市化进程密切相关＂,即城市房地产业的发展是因为城市化的推动。或者说,城市房地产业的发展是为了给由农村迁往城市的人提供住房。后一种理解将城市化与房地产业的关系理想化了,但并无不妥。     

安徽省五年高考中有关“自然灾害与防治”试题的分析及复习建议

正一、09年~13年"自然灾害与防治"试题特点1.考点分布2.试题特点总体来说,地理考试选材源于教材而又高于教材,强调知识和能力的综合性,同时试题有适当的创新,体现新课标改革的精神。(1)难度不大,突出对主干知识的考察从五年高考试题中不难看出选修试题没有出现特别偏和特别怪的题目。对主干知识的考查点主要体现在灾害的类型、成因、防灾减灾,接近课标要求和日常课堂教学,没有给学生无所适从,不知所措的感觉。     

朴实无华出真知，立意新颖见能力——2014年全国高考新课标Ⅱ卷文科综合地理试卷评析

本文通过对全国高考新课标Ⅱ卷文科综合地理部分近三年的纵向比较和2014年全国各地试卷的横向比较,分析了2014年全国Ⅱ卷中地理试卷的主要特点。试卷风格朴实,结构稳定,难度降低;主干知识突出,自然地理偏多;立意新颖,接近生活;图表丰富,空间定位有所加强,并对试卷值得商榷的个别题目提出了自己的看法。