两位父亲的高考

老赵多想把儿子送到考场,但是他不能!儿子提出“约法N章”,第一条就是不能让他在考场外见到家长,并且扬言,惹急了就弃考!     

高考文综地理试题答题分析

一、文综·地理试卷答题情况及错例分析2008年高考文综全国卷Ⅰ（浙江等省使用）的地理试题充分体现了高考命题的指导思想,坚持以能力测试为主导,注重考查考生所学地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学地理知识分析、解决实际问题的能力,突出地理学科的综合性、区域性及地理思维能力。     

如何规范高考地理综合题的解答语言

在近年高考中,综合题已成为地理成绩提高的瓶颈。地理高考考核目标中,也强调了对“描述和阐述地理事物的能力、论证和探讨地理问题的能力”的考查。要求考生通过逻辑严密的综合分析,利用所学知识,用简洁而规范的语言文字解答综合题。如何规范高考地理综合题的解答语言,从而提高综合题的得分率,成为同学们时下关注的焦点问题。     

透过一道高考试题对气温年变化问题的再思考

2008年全国文综卷第36题：阅读分析材料,回答下列问题 资料：D湖泊（图a）的湖面海拔约3800米,降水资料如图b所示。D湖沿岸地区地形平坦,发现有走量古代农耕遗迹,包括相互交织的人工堆土高台、人工水渠,以及人工运河和水塘。     

高考综合题核心问题归类与答题误区分析

2009年的高考地理综合试题,在能力立意的基础上侧重学科核心问题的分析、理解和应用,对考生提出了较高的要求。由于学生缺少对地理主干知识的较深认识,答题时不能全面掌握一般性问题的分析方法,极易陷入以往经验主义的思维定势,要实现高考地理综合题思维突破,有必要对高考综合题核心问题进行归类研究,从学生答题的视角探讨出错的原因。     

伴随高考走到今天的高中地理课程

2009年,中国教育学会地理教学研究会会刊《地理教学》创刊50周年,主编段玉山博士约我结合50年我国地理教育的发展写篇纪念文章。关于我国地理教育的发展,有的主题我已经写过,有的一时找不全资料,最后,我的目光停留在《地理教学》上个世纪90年代初发表的一组文章上,这组文章的主题是要求恢复地理高考。     

地理学习纠错笔记的建立和使用策略

高考最终的竞争,就是你究竟能做对多少题,拿多少分。高考得分的过程实际上就是不断减少失误的过程。失误总是在所难免的,最大限度地减少失误是高考成功最有效的途径之一。因此减少失误是关键。这就需要平时在学习中养成良好的学习习惯,正视自己的错误,不回避错误,对自己平时考试所犯的错误及时进行纠正,从错误中吸取教训。建立纠错笔记就是对错误不断进行纠正的有效办法,因为纠错笔记能帮你找到经常犯错的根源。下面根据自己的教学经验和同学们做纠错笔记的成功经验谈谈纠错笔记的建立和使用策略。     

高考地理试卷中区域地理试题的探讨

研究高考对区域地理的考查方式和方向是区域地理备考的基础和前提,下面笔者对近些年高考区域地理试题进行探讨。一、区域地理的考查规律1．区域位置的判断方法主要是以经纬网和区域轮廓相结合     

高考地理试题图形创新手法

试题命制,创新最难。地理高考试题,尤其是第1卷选择题部分,如果没有图形的创新,很难命制出有新意的题目。然而,每一年的高考地理试题,总能让人眼前一亮,究其原因,主要归功于图形的创新。     

浅议高中区域地理高考复习课教学策略

基于区域地理知识在高考命题中的基础地位和重要作用,促使我们不断探索区域地理在高中教学特别是高考复习中的教学对策。初中教材区域地理比较零散,缺乏系统性,教学目标仅定位对知识的感性认识和简单记忆。地理高考虽然主要考查高中系统地理知识,但地理原理、规律的再现和应用离不开某个特定的区域,需要将区域地理作为背景性材料和基础性知识。