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91.
2009年全国高考文综卷I的第四组题,是一道以南水北调为背景的命题。如下:我国南水北调方案中涉及的某水源地总面积约94700km2,表1为该地区域部分土地覆盖类型面积构成,图4示意该区域部分土地覆被类型的地形构成。据此完成9—11题。 相似文献
92.
第23、24题题目及时掌握土地利用现状是实现区域可持续发展的重要前提。安徽省土地总面积中,各类土地比重约为:平原49.6%,山地15.3%,丘陵27.0%,水面8.1%。完成23~24题。 相似文献
93.
国家教委从1995年开始在上海市进行了高考选考地理的试点工作,三年来的地理试题与1994年以前的全国高考地理试题的题型是否相同,命题的内窖、导向是否有新的进展,这是全国基本取消了地理高考后值得认真研究的问题。 相似文献
94.
试题讲评是地理教学和教学评价的重要组成部分之一.笔者以江苏省2021年1月新高考适应性考试地理卷第23题为例,依据《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称"新课标")和《中国高考评价体系》的要求,将认知结构迁移理论和建构主义理论应用于试题讲评中,对"建构·解构·重构"的试题讲评模式进行实践探究,旨在发挥试题讲评对教学的促进作用. 相似文献
95.
由高考不考地理引起的连锁反应…… 总被引:1,自引:0,他引:1
高考不考地理,早已引起许多有识之士的非议,1994年虽还有少数几个省区坚持考地理,但大势所趋,很难挽回。高考不考地理已经引起一系列的连锁反应。 相似文献
96.
当前高考改革,对地理教学提出了新的具体的能力要求,如读图,分析图,绘图,用图,地理计算,逻辑推理能力,实践能力等。本文通过《地球、地图、地球运动》知识点的复习为例,提出了复习过程对学生进行地理能力和创新思维培养的4个要点。 相似文献
97.
一、考试内容与学科能力要求的综合性。“综合能力测试”试题的综合性表现在两方面:考查的内容是各学科知识的综合;考查的能力是考生对各学科知识整体把握、综合分析问题、解决问题的思维能力。试题既反映了各学科知识之间的系统联系,又表现出注重学生思考,知识迁移,多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。 相似文献
98.
随着高考“3 X”模式的推行,材料分析题在地理题型中已占有一席之地,尤其是字材料与图像有机结合的综合题型更加令人瞩目,这是对地理标准化题型的一大突破。 相似文献
99.
100.
高考取消地理科目后,高中地理会考成绩对学生虽无大的影响,但它却成为衡量中学地理教学质量的一个标准。会考试题质量的优劣,将直接反映和影响地理教学质量的可信性。四年来的会考试题给人总的印象是:份量不足,难度偏低,基础过多,忽视能力。如果这样长期下去,不仅使高考取消地理后所产生的副作用进一步加剧,而且使我们地理教育工作者,对振兴地理教学的唯一希望之火,最终会因此冰凉之水所灭,笔者所言并非危言耸听。 相似文献