谈恒星的观察

恒星是宇宙间最普通的天体。在晴朗无月的夜晚，不用望远镜，目力最好的人可看到三千颗左右的恒星。在围绕着地球的全部天空中，肉眼可看见的恒星约六千颗。如果用望远镜观察，就可以看见更多的恒星，用的望远镜愈先进，看到的星就愈多。高中阶段，结合《地球在宇宙中》这一章教材，可以从以下几个方面对恒星进行观察：     

谈自然资源的概念

“自然资源是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量，它是自然环境的重要组成部分。”要真正明确这一概念，必须弄清楚该概念所包含的三方砸含义。     

漫话世界森林危机

历史上，森林曾覆盖了地球上陆地面积的2/3，约76亿公顷。后来，随着人类社会的进步，农牧业开始发展，毁林种田、毁林放牧，加上自然界的地震，闪电等灾害的频繁，副十七世纪中期，世界森林面积减少到55亿公顷，进入20世纪后，     

赤道“变短”实有道理

地图出版社编制，1977年出版的等差分纬线多圆锥投影世界地图，图上标出的比例尺为1：25000000。在该图上量得赤道长133厘米，依据比例尺，换算成实地距离33250千米。众所周知，地球赤道是40000余千米。可量算下来的结果，比实际的竟然少了近7，000千米！     

谈“人类社会与环境的相关模式图”的教学

“人类与环境”一章对高中地理教学内容作了概括性的总结．至此，贯穿于上下两册的人地关系主线更为突出。这一章中图表不多，仅“人类社会与环境的相关模式图”一幅。该图运用系统论的分析方法，较清晰地概述了人类社会与环境密切联系、互相制约、互相影响中不断向前发展的过程。     

日本一高中入学要考用筷子

日本一所高中打算在入学考试中，加入使用筷子测试，作为与读、写、算等基本拄能并列的项目。这所女子学校位于日本西部，名为佐世保久田学院。学校在入学考试时．准备了珠子、弹球，骰子，豆子．要求学生10分钟内使用筷子从一个盘子夹起放入另一个盘子。为了缓解考生紧张情绪，考试允许使用特殊的六棱筷子．降低一些难度。     

“诱思探究教学”在新高中地理教学中的运用

我国新一轮高中课程改革正在全国各省逐步地全面推开,这次教育改革被视为我国历次教育改革中最为深刻的一次教育大改革,因为这次教育改革是从教育理念到课程设置以及教学方式等全面地进行了改革。做为兼跨“人文与社会”和“科学”两大学习领域的地理学科,在课堂教学中应当着重做哪些改革呢？经过几年来的探索和实践,我认为全面运用“诱思探究教学”进行高中地理教学是一条有效途径。     

人教版教材必修1内容的新变化

新学期即将开学时我拿到最新版人教版高中教材必修1,和3年前江苏省刚实施新课程时所用的人教版高中教材相比,发现了教材稳中求变。现将部分变化整理如下。     

伴随高考走到今天的高中地理课程

2009年,中国教育学会地理教学研究会会刊《地理教学》创刊50周年,主编段玉山博士约我结合50年我国地理教育的发展写篇纪念文章。关于我国地理教育的发展,有的主题我已经写过,有的一时找不全资料,最后,我的目光停留在《地理教学》上个世纪90年代初发表的一组文章上,这组文章的主题是要求恢复地理高考。