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181.
选修模块“城乡规划”,目的是要使学生对城市与乡村的地理分布、城乡规划的基本理论、城乡建设与环境协调发展等有一基本的了解。 相似文献
182.
长期以来,高中地理教学用同一个模具塑造学生,同一把尺子量长短,与学生的兴趣和社会的要求严重脱节,使本应丰富多彩的高中地理教学充斥着浓浓的功利主义色彩,更使广大学生因厌学而疏远了高中地理学科。借着课改的契机,努力实践新的教学理念,探索和学生需求与社会发展更加协调的教学模式,是摆在高中地理教师面前的一个重大挑战,这要在实践中不断创新、总结、丰富与完善,更需要每位教师都能形成自己所独有的教学思想,从理论层面上探究适合学生学习的规律。 相似文献
183.
184.
《人类面临的全球性问题》是高中地理课程中的重点之一。本文对这部分内容的教学,提出要注意明确有关环境概念,环境问题性质、危害及揭示其实质等关键问题。 相似文献
185.
高中人地理知识,与社会经济生活紧密相连,但知识点分散,缺乏思维联系、难度和跨度,在传统的以教材内容为主体的复习中,难于体现学生的参与性,难于适应高考的综合性和对学生思维能力、解题能力的要求。因此,在人地理复习中,有必要寻找一种富有活力且具有实效的复习方式,这种复习 相似文献
186.
教师要扮演好导演角色,就得从学生实际出发,让不同程度的学生均学有所得,促进每个学生的身心健康发展。教师在了解学生原有知识的基础上,利用迁移规律,根据具体情况设计教学,并重视学生在学习过程中的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的培养,在课堂上学生自主探索时,教师应注意巡回指导,细心了解学生探索情况,及时纠正学生学习中的模糊认识。 相似文献
187.
高中地理要求学生从现象入手导其本质和规律,这对于刚刚进入高一的学生来说有难度。而要学生弄清弄懂难点知识,教师的主导作用非常重要,不但要讲解透彻,而且要讲究教法的多样性和创造性,更重要的是要对难点知识多角度、多方位的设问。有时教材中描述的地理事物的内容,学生感到似乎无疑,但其实并非真正的无疑。这就要求教师对原有知识拓展、延伸,达到更好地理解难点知识。 相似文献
188.
培养学生浓厚的学习兴趣与爱好,在一定的意义上说比完成教材的教学更加重要。为培养学生的学习兴趣与爱好,非常重要的一个手段是在教学中恰到好处地添加“佐料”,以下试举初中地理第三册第二章第一节“中国的人口”的教学为例来加以说明。 相似文献
189.
“热力环流”历来是一个教学重点与难点内容,对它的正确理解和熟练应用直接关系到“风的形成”和“全球性大气环流”等内容的深入学习。在教学实践中,笔者根据学生的认知特点,采用课前实验、课件演示、图示练习、案例分析等环环相扣的教学模式,使学生逐步深入理解“热力环流”的含义直至学会用该知识点解决实际问题。 相似文献