四十年勤耕耘桃李纷芳 为科教兴气象再创辉煌

辽宁省气象学校创建于1956年，至今已走过了40个年头。40年来，我校经历了艰辛的发展过程，从无到有，历经曲折，不断发展，不断壮大。1990年，中国气象局对全国气象中等专业学校进行了布局调整后，我校成为全国5所二类气象中等专业学校之一，也是东北三省保留的唯一一所气象学校。近几年来，我校在省局领导的关心和支持下，进一步加快了气象教育改革、建设和发展的步伐，积极探索办学门路，扩大办学规模，开拓办学领域，大力开展科技服务，加速发展第三产业，界面相对清晰的三大部分结构已经形成。三大部分稳定、协调、健康发展，取得了较明显的经济效益。对教育的投入逐年增加，办学条件得到改善，办学形式、层次及专业设置增多，一支以中青年高级讲师为主体的师资队伍活跃在教学第一线，使得学校的办学能力进一步增强，成为气象成人学历教育及我省新技术培训的基地。     

电磁辐射异常分析方法研究

利用河北省电磁台网１９８８～１９９２年的观测资料，对不同台站不同方向的异常映震能力进行了分析研究。并运用信息论方法计算了各台信息水平作为其信息可信度的权系数，对各台资料采用加权平均的方法进行了合成处理，发现比平时采用的等权平均效果要好。同时对其异常频次的累加合成对应地震的异常特征进行了初步的探讨     

首都圈地区重力变化及其映震能力

对首都圈流动重力观测成果进行非潮汐信息的提取，得到了首都圈地区１９８４—１９９３年期间的重力动态变化图像，认为重力变化与区域构造活动有一定的相关性。以大于２倍均方差作为异常判断标准，统计了北京小网的段差重力异常与地震的对应关系。结果表明：对于测网内发生的４级左右的地震，有异常出现的段差数占总数的１６．９％，对于距测网１００ｋｍ以内发生的５级以上的地震有异常出现的段差数占总数的３７．５％。西北部测环的段差异常出现率比南部和东北部高。     

乌鲁木齐遥测地震台网监测能力综合评价

以台网的布愕和设备配置为依据，针对承担珠任务的设计指标，详细地介绍了乌鲁木齐遥，是地震台网的基本功能以及资料分析方法；结合考核运行期间记录地地震，分别对微震，强震和远震的监测能力以及适用范围做出评价，同时讨论了误差和存在的问题。     

加强测量实践教学培养学生独立工作能力

中等林校任务是培养林业建设的中级技术人才．“培养出来的毕业生应是能文能武具有较强实践动手能力的新型人才”。测量学是林业专业中一门主要的专业技术基础课。只有通过操作实践，才能加深对基本理论知识的理解熟练地掌握操作技能。在抓好课堂教学的基础上，如何加强实验实习效果这一环节呢？     

乌鲁木齐深井水位记震能力及特征分析

0 引言 由震源发射出的地震波可引起介质依次压缩和拉伸。当饱和水的岩石受到压力时,岩石孔隙度缩小,于是井孔中的水位或水压增大。当岩石被拉伸时,孔隙度增大,水压减小,井孔中的水位相应地降低。井孔水位(含水层体系)对地震波的反应是显而易见的,钻孔——含水层系统 本身就是一台独特的地震仪(图1)。     

蒲江—新津—成都—德阳断裂带——成都平原内一条代表性弱活动地震带的地震地质特征

活断层是地震的潜在策源地。然而不同的活断层上地震潜在能力有极大的差别。客观地评价活断层上地震潜在能力不仅是地震预报研究的需要,对国民经济建设的布局和抗震决策也极为重要。在这个意义上,对弱活动性断裂的研究与对强活动性断裂的研究具有同样的重要性。本文以弱活动的蒲江—新津—成都—德阳断裂带为例,讨论了该断裂的晚第四纪活动性,断裂带的地质结构以及断裂的切割深度等因素对该断裂带地震潜在能力的可能影响。     

临汾无线遥测台网监控能力评述

根据吴开统等人提出的检验地震台网监测效能的几种方法,对临汾无线遥测台网的监控能力进行了检验,得出该遥测台网有较高观测精度的结论,找出了不足,提出了改进措施。     

区域地震综合防御体系的模糊数学模型及其能力估价与对策

本文针对一个区域的现况,以经济损失为指标,用模糊数学的方法,建立了区域地震综合防御体系能力的评估模型。探讨了针对系统的薄弱环节,通过采取适当的决策手段,有效地提高区域抗震防灾能力的问题。本文提供的数学模型,可供各地建立区域地震综合防御体系来减轻地震灾害时参考。