全文获取类型
收费全文 | 3059篇 |
免费 | 118篇 |
国内免费 | 66篇 |
专业分类
测绘学 | 728篇 |
大气科学 | 154篇 |
地球物理 | 69篇 |
地质学 | 306篇 |
海洋学 | 128篇 |
天文学 | 75篇 |
综合类 | 408篇 |
自然地理 | 1375篇 |
出版年
2024年 | 41篇 |
2023年 | 111篇 |
2022年 | 159篇 |
2021年 | 125篇 |
2020年 | 68篇 |
2019年 | 86篇 |
2018年 | 41篇 |
2017年 | 36篇 |
2016年 | 40篇 |
2015年 | 63篇 |
2014年 | 191篇 |
2013年 | 156篇 |
2012年 | 194篇 |
2011年 | 152篇 |
2010年 | 192篇 |
2009年 | 172篇 |
2008年 | 282篇 |
2007年 | 157篇 |
2006年 | 139篇 |
2005年 | 158篇 |
2004年 | 115篇 |
2003年 | 88篇 |
2002年 | 75篇 |
2001年 | 69篇 |
2000年 | 49篇 |
1999年 | 57篇 |
1998年 | 37篇 |
1997年 | 42篇 |
1996年 | 27篇 |
1995年 | 46篇 |
1994年 | 29篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 13篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 11篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 2篇 |
1986年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1942年 | 1篇 |
排序方式: 共有3243条查询结果,搜索用时 250 毫秒
81.
“培养现代公民必备的地理素养”是高中地理新课程的基本理念之一,是实施地理课程标准的核心任务。本将通过具体的实例,从教师的视角和可操作的视角,来解读这一新课程理念,力求把这一理念变得具体、生动,并探讨在教学实践中,如何实施培养策略。 相似文献
82.
高效的教学的本质是良好的师生交往互动,交往、互动皆因“问题”而起,倘若教学没有了“问题”,互动也就不存在了。“问题”是形成教学过程中师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充的桥梁,是提高教学质量的关键。 相似文献
83.
“三圈环流”是在热力环流的基础上,根据风的形成原理而形成的。“三圈环流”既是“大气运动”内容的进一步深化,又是学习“气候的形成和变化”的基础,所以它是本单元的重点和关键。但由于这部分内容的学习,要依赖学生较强的空间概念以及物理知识,而学生的空间想象能力较差,跨学科的知识迁移能力较弱,所以学生对教材内容的理解和掌握存在一定难度。 相似文献
84.
新的课程理念强调:教师是学生学习的合作、引导、参与。教学过程是师生交往共同发展的互动过程,那么在地理课堂教学中如何实现师生互动,彼此形成一个真正的互教互学的学习“共同体”呢?笔认为应做到以下几点: 相似文献
85.
新课程改革要求教师树立“用教材教”的教材观。教师对新教材不仅要观其“形”,更要悟其“神”,领会其中实质。教师应充分发挥自身优势,结合自己特长,有选择地拓展课程资源,把新教材所蕴涵的教育价值挖掘出来,在教学中创造性地使用新教材。 相似文献
86.
论职业能力取向的高职旅游地理课程教学改革 总被引:8,自引:0,他引:8
作为旅游职业教育的一门专业基础课,旅游地理课程必须重视职业能力的培养。本文运用教育学、地理教育学、职业教育学等学科原理,从理论和实践两方面对以职业能力为取向的高职旅游地理课程教学改革的背景、理论依据和实践研究进行了论述。 相似文献
87.
新课程采用理论阐述与案例分析相结合构建教学内容。如何运用案例教材,开展地理案例教学,有待于深入研究、探索。本文结合上海港区位案例,介绍地理案例教学的实施过程,并初步探讨地理案例教学的优势、局限性及应注意问题。 相似文献
88.
传统的地理复习课,常常是教师把所学过的知识像“炒冷饭”似地再现给学生,教师在讲台上讲课口若悬河,学生听课却索然无味,听课效率不高,达不到效果。为使复习课上得更生动,真正体现把课堂还给学生,教师不妨尝试采用小组竞赛的方式来进行地理复习。由教师根据教学内容设置一系列问题并赋于一定分值,题型一般包括必答题和抢答题 相似文献
89.
新课程理念下的课时教学目标 总被引:1,自引:0,他引:1
一般教学理论都认为任何一堂课,教学设计的理论模式包含四个基本因素:分析教学对象、制定教学目标、确定教学策略、开展教学评价。教学目标的制定处于这一设计系统过程的基础,是教学设计的重要组成部分。可以说教学目标设计和实现贯穿于教学的全过程。人们只有认识教学目标重要性,科学地研究,纵横有致设计教学目标,才能比较理想实现教学目标。 相似文献