关于高中地理入门学习的几点建议

俗话说：“万事开头难”。对于初学高中地理的学生来说，难就难在开头，即“行星地球”和“地球上的大气”两章。笔在多年的教学实践中发现，从高中地理的学习开始，往往形成“两极分化”的格局，一极是部分“开头”开得好的学生，领悟到了学习高中地理的方法和技能，以后的学习可以说“一路顺风”，成绩保持得很好；而另一极则是部分学生在开头就被迎头一棒，进而丧失了学习地理的信心和兴趣。如何帮助学生开好这个头，让学生迈过“门槛”，激发学习地理的兴趣，笔认为必须注重培养学生五个方面的学习能力。     

地理教学课例撰写例谈

课例是一个使用广泛而又含义多重的术语。有关课例的定义可谓五花八门，难成共识。有人认为教学课例即教例，课例等同于教学实录或课堂实录；也有人认为课例就是教学设计；还有人认为课例就是教学反思。笔认为，教学课例就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深人的冷静思考和总结，从而进人更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。     

实践活动：新地理课程的亮点

众所周知，地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。它既具有科的属性，同时也具有理科的属性。但是长期以来，中学地理一直被视为科，使中学地理不能以其本来完整的面貌展现在学生面前。因此，在中学地理课程中开设地理实践活动课，意义重大、影响深远，因为这不仅涉及到学生学习方法的改革，也涉及到教师教育、教学方法的改革，更重要的是涉及到教学观念与地理观念的更新。     

将实验课融入地理教学中

一、设计思想 新课程基本理念之一就是重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动是新课程的重要内容。商中课程标准明确要求初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理和分析。尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作开展调查研究，提出解决问题的对策。     

“香港”一节的探究教学与反思

以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，强烈冲击着人们头脑中陈旧的思想和意识，特别是新课程所倡导的自主、探究式学习，给地理教学注入了新鲜的空气，但学习方式到底怎样转变？怎样才能让学生成为一个知识的发现、探索？恰逢我校进行“探究式教与学”课题研究，这给在摸索中前进的我指明了方向，我便借课研东风，调整、加速了自己教改步伐，尤其一节“香港”的教学，更使我豁然开朗，信心倍增。     

《生物地理学》实践教学改革与大学生创新能力培养

当前,社会对人才创新能力与实践能力的要求越来越高,如何培养高素质创新能力的人才已成为检验高等教育的重要标志。本文探讨了将“自主、探究与合作的学习方式”运用于《生物地理学》实践教学,激发学生的创新思维,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,培养创新能力。     

高校自然地理实践教学改革探讨

从现代自然地理学综合性和应用性的特点出发,结合自然地理教学现状,分析了自然地理实践教学改革的必要性。阐述了加强实践教学应遵循的基本原则。提出了改革的主要途径,即调整课程内容,优化自然地理课程体系;创新实践教学手段和方法;营造良好的学术氛围和加强横向科研合作。     

简介MapX控件在气象应用软件中的应用

当今的气象服务不再单纯地局限于提供天气预报，业务已拓展到很多方面。根据多年的统计以及实践检验，许多灾害与气象因子有着非常密切的关系，比如森林火灾、地质灾害等。这些灾害有非常明显的地域特点和气候特点。因为这些灾害和气象因子很大的关系．或者说气象因子起着至关重要的作用，所以现代气象人开始制作森林火险、地质灾害等方面的预报。这些预报除了需要足够的气象资料外，     

华容县注滋口大桥12#墩钻孔灌注桩成井措施与施工实践

华容县注滋口大桥12#墩钻孔灌注桩工程条件极差，经多种方法试验，最后采用了经济合理的冲击与回旋相结合的处理措施，成功地解决了上部大厚度、大体积的块石层及下部砂砾层整体失稳等技术难题。     

高职GIS专业实践教学及实践基地建设

高职教育是GIS人才培养的重要组成部分。本文通过介绍职教GIS专业的建设，探索GIS实践教学与实践基地建设模式、方法及对人才培养的影响。