改变教学设计 促进学生发展

在落实新课程目标的课堂里，一堂课究竟是一个什么样的教学过程，教师在备课的时候已经难以完全把握。有时它需要顺着学生的认识规律、思维习惯，调整教学设计，来完成教学任务。     

微课对地理教学重难点的微妙处理

一、微课对抽象重难点地理内容的处理1.场景引入传统课堂的困难一:抽象重难点知识的讲授往往令学生在无法突破的教室空间里缺失具体的感知,为了加强学生对抽象知识的认识,教师往往在课堂上播放多媒体课件,这确实是一个给学生带来具体感知的办法,但问题是这个过程往往耽误课堂时间,严重影响教学节奏,同时学生接受的这种具体感知往往在脑海中停留的时间不长,随着更多教学任务的冲击,他们往往对抽象的重难点顾此失彼。     

构建师生互动的地理课堂

课堂是师生之间动态交往的场所，是师生共同学习、共同参与、共同发展的教育实践基地，也是充满生活气息和生命活力的人生舞台。构建一个师生互动、快乐和谐的课堂，是新一轮基础教育改革对广大教育工作者的要求。     

对职工教育培训工作的认识

主要从职工教育培训工作的必要性和思想文化教育、岗位技能培训两方面的内容，谈对职工教育培训工作的认识。     

牢记“两个务必”永葆革命本色——赴西柏坡参观学习有感

2008年9月20日．局机关20余名党员和入党积极分子怀着崇敬的心情到革命圣地西柏坡．去寻觅革命先辈的足迹。     

祝贺翟裕生院士从事地质工作60周年

值此翟裕生院士从事地质工作60周年,又逢他八十华诞之际,作为他的学生,我怀着十分崇敬的心情,为<矿床地质>"祝贺翟裕生院士从事地质工作60周年"论文专辑作序.     

反腐倡廉促发展——河北省国土资源厅开展反腐败警示教育活动综述

今年9月份以来，中共河北省国土资源厅党组按照省委警示教育大会上提出的部署和要求，把开展好反腐警示教育活动作为加强党风廉政建设，提高执政能力，有效防止腐败的重要途径，以案为鉴，用李友灿等反面典型警示和教育全厅干部，进一步弘扬“树正气、讲团结、求发展”的主旋律，着力建设“政治坚强、遵纪守法、公正清廉、业务精通、作风优良”的干部队伍。他们采取以党支部为单     

《冯增昭文集》出版

《冯增昭文集》是庆祝冯增昭教授80华诞及从事地质教育工作55年而出版的综合性地学类著作。全书包括4个部分:第一部分为岩相古地理学文章20篇,第二部分为沉积学文章及其他文章13篇,第三部分为17部沉积学及岩相古地理学专著的序,第四部分为6部沉积学翻译著作的序及两篇译文;还有     

地理课堂提问有效性的探索

有效性提问是指提出的问题能使人产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理又驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题。在这个理念指导下,教师在课堂上设置的提问是否有效,则要根据具体的教学的目标和内容,巧妙进行问题情景设置,让学生在教师的提问中不断地探索并促进思维的发展,以实现学生的个体发展,这也是新课标的理念。     

解放天然情感 唤醒生命意识

夏丐尊先生说：“教育没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不能称其为池塘。没有情感,没有爱,也就没有教育。”人是有情感的生命个体。尊重生命,就必须承认每个学生都是具有丰富情感的活生生的独立存在的人。目前的地理课之所以成为学生不喜欢的学科,一个重要的原因是教师只见书不见人,禁闭了学生的独立情感,