营造民主氛围 鼓励勤思善疑

学生有疑而不问，究其原因是教学不民主。长期以来，教学中常常忽视学生这个主体，教师不能发挥他们参与学习的主动性，有意或无意地在压抑学生勤思善问的天性，致使学生产生了心理障碍。地理课堂教学要培养学生的创新精神，必须建立起一种平等、信任的师生关系，创造民主和谐的课堂教学氛围，鼓励学生善思善疑。     

地理课堂教学“三板”不能丢弃

最近，我市举行的第8届青年教师教学基本功比赛，比赛的内容包括：教案、上课、说课、技能和粉笔字共五项，分值分别占20分、40分、20分、10分、10分，共100分。从各项比赛中，我印象最深刻的是多媒体地理课件制作的精美和青年地理教师教学基本技能的“空白”，尤其是地理“三板”（即板书、板图、板画）的“空白”。     

运用写作知识 改进课堂教学

“文似看山不喜平”。同样，地理课堂教学也不该平铺直叙、平平淡淡、千篇一律。我们可以从有关作文的写作知识中得到启发，来改进我们的课堂教学，解放教学思想，防止思维定势。倒叙，即是在作文时，把后发生的事情或事情的结局写在前面，把先发生的事情或事情的起因、经过写在后面。在地理教学中表现为，先讲教材的突出特征部分，然后再引导学生弄清形成这些突出特征的原因。这种教学方法适用于自然地理和人文地理特征非常突出的教材内容。例如，在讲人教版七年级下册第九章《西半球的国家》第一节“美国”时，     

转变教师角色 发挥引导作用

基础教育改革的核心是课程改革，课程改革的关键是课程实施，而课程实施的主体是教师，教师角色转变的速度和程度，决定着新课程的进程和成败。新课程理念下教师不再是课堂教学主宰，教师应成为学生的组织者、引导者、参与者、合作者和促进者。下面本文将结合高中地理教学的实际来谈谈教师角色的转变。     

山东省飞机增雨天气系统云水资源转化特征分析

利用水汽辐合法和水汽凝结法，对山东省1997－1999年春秋季18个降水过程的水汽辐合率、凝结率及降水效率等表征云水资源及其转化的特征量进行计算。分析了南方气旋、西北冷锋等主要降水天气系统以上特征量的地域分布和差别。可为人工增雨作业区域选择和航线设计提供气候背景。     

江苏台南油田储层地质模型的建立及应用

溱潼凹陷台南油田储层非均质性严重，极大地影响了油田的开发效率。运用变差函数方法，研究井间储层纵，横向变化的特点，用克立金法和条件模拟法建立台南油田储层地质模型。该模型在油田开发调整井部署，注采井设计等方面取得了较好的应用效果。     

《长江经济带可持续发展地图集》制印工艺的创新设计

本文郑重从图集制印工艺的生产流程、生产的组织与管理模式、图形与符号设计、色彩设计四个方面阐述其工艺的创新设计。这四个方面形成了有机的不可分割的整体，贯穿于制印工艺的整个过程。     

一个有限差分大气环流模式的并行效率

适合于大规模并行处理机（ＭＰＰ）的中国科学院大气物理研究所新一代九层大气环流模式（ＩＡＰ ９Ｌ ＡＧＣＭ）被发展成功。本文描述了并行模式的设计原则，给出了该模式的并行版本在我国几种主要的并行机上的并行执行效率数据。采用消息传递方式（ＭＰＩ）的区域分解方法用于实现程序的并行，结果表明，对于该模式，只有一维区域分解方法才能取得较好的并行可扩展性，即随着处理器的增加而能得到相应较好的并行加速比和并行效率。     

测震学多项指标综合预测概率分析

通过对测震学各单项指标的预测效能调研，为进一步提取前兆信息，选择了7项测震学指标：频次、地震蠕变、6值、缺震、η值、GL值和调制比，进行综合概率分析。7项指标对关注地区的全时空扫描并考虑了空间单元异常与中强震地点对应的模糊关系，得到指标在各空间单元异常后发生中强震的条件概率。根据历史上每个单项指标的预报效能求计算综合概率时的指标权重，按贝叶斯定律得到相应不同指标在不同时间窗和不同空间单元时中强震发生的加权综合概率。计算结果（1970年以来）表明，对华北地区和川滇地区这一综合概率方法预测效能的R值评估超过0.5。