空间尺度基础性问题研究

论述了地理信息科学领域中空间尺度的研究意义．介绍了空间尺度的具体内涵和定义．分析了空间尺度各内涵之间的内在联系和制约关系。     

GIS认知与数据组织研究初步

GIS数据组织是GIS的核心和关键问题之一，其对象来源于现实世界的地理现象或客观实体，必须对现实世界进行抽象和表达。因此，建立GIS的过程是以认知科学为基础、以计算机为手段，对地理空间数据进行有效组织的过程，这一过程是以地理空间认知为桥梁，对现实世界的地理现象进行逐步抽象，通过一层层具有不同抽象程度的空间概念来实现的。     

网络地图人性化界面设计

目前网络地图发展迅猛,但界面设计缺少理论指导,仍存在着许多问题.文中首先研究了网络地图的特点和界面内容,对目前网络地图界面设计中存在的突出问题进行归纳.接着提出了基于认知心理学理论的一般性网络地图界面设计原则.最后,对网络地图的用户层次进行分类,举例说明上述设计原则在人性化网络地图界面设计中的应用.     

地理教学中其他学科知识的渗透

建构主义学习理论研究表明“知识是主体借助自身已有的知识经验能动地建构起了关于客体的认识。”即学习总要涉及学习者原有的认知结构，学习者总要以自身的经验，来理解和建构新的知识和信息。     

地图出版可视化中的数字加网技术研究

地图的可视化出版是空间数据可视化的重要手段。地图的颜色对地图空间认知具有重要作用，彩色还原对地图出版的可视化效果具有直接影响，而实现地图彩色复制和颜色还原的核心技术是数字加网技术。因此，为了提高地图出版的质量和地图印刷复制的彩色还原效果，研究和应用更为先进的数字加网技术是十分必要的。     

浅议撰写年度进职报告

作述职报告．是干部年度考核中的重要环节，通过上交述职报告使上级明了述职者考核期内总体情况；在单位一定规模会议上宣讲，便于群众评议。述职报告是对述职者客观公正评价的最原始材料之一，所以写好述职报告非常重要。现就笔者工作所见，对如何撰写述职报告谈点肤浅看法。     

巧用认知地图优化高中地理课堂笔记

传统的地理笔记不能有效地反映地理事物的空间逻辑关系,降低了地理学习者的复习效率。本文应用认知地图,指导学生优化地理课堂笔记,并以“流水地貌”为例,分析对比传统笔记与认知地图的优劣,并给出绘制认知地图的方法步骤。     

基于学生认知结构培养的地理过程教学研究

地理过程是地理学中重要的研究内容,是解释地理格局的基础、理解地理机制的关键。虽然中学对地理过程教学也开始关注,但是仍然不够重视,关于地理过程的教学仍有较大提升空间。地理过程在地理知识中起到桥梁和粘合剂的作用,串联孤立的地理知识点,使得地理知识之间形成相互联系的网络。基于此,本文提出挖掘隐含的地理过程元素、融入地理过程的时空尺度、关注地理过程的未来变化趋势、利用多种表达方式呈现地理过程等培养学生认知结构的路径。     

素养整合视角下人地协调观和区域认知的培养

地理学科核心素养本身即是一个有机整体.每个组成部分之间有或强或弱的关联,可进行两两整合、部分整合或全部整合.厘清它们之间的整合关系是难题,也是重点.人地关系和区域系统分别作为彼此的探究主题和载体,联系极为密切.因而人地协调观和区域认知存在必然的整合关系.本文基于素养整合视角,探寻其中的逻辑要点,通过课例分析,凝练共通和具体路径,最终促进学生发展.