属性委托授权逻辑系统中的主观信任控制

扩展了现有的属性委托授权机制的二值信任为主观区间信任,提出了可信角色和信任约束概念的定义,建立了依据角色信任评估的角色委托控制策略,建立了依据实体信任评估的授权控制规则,给出了委托策略中实体信任度递减的计算方法,将这些策略和规则用逻辑的语法形式表示,并进一步对逻辑程序赋予计算推导的语义,在属性委托授权机制的逻辑语义基础上实现了委托和授权的主观信任控制。     

基于角色-业务-状态方法的工作流系统模型

工作流柔性是当前工作流技术研究的主要趋势。针对公文流转系统的特点，结合工作流柔性的需求，提出了一种基于角色-业务-状态方法的工作流系统模型，并研究了该模型的具体实现方案。     

基于角色标注的中文POI名称语义分类方法

针对现有中文兴趣点POI(points of interest)分类的不足,分析POI名称的结构特征,利用中文文本处理、语义相似度计算方法,提出一种基于角色标注的中文名称语义分类方法,提高POI分类的精度。     

初中地理“30＋10”课堂模式教学改革初探

一、问题重重的课改推进 随着初中地理新课程改革在全国各地的推进,新课程理念所强调的注重转变教师角色,从单纯的知识传授者转变成为学生学习的引导者、学生发展的促进者,注重倡导学生自主学习,注重激发学生的学习兴趣等核心理念开始逐步为众多教师所接受。重庆地区的初中地理教学在课程改革的推动下,     

基于GIS网络的工作流模型设计

GIS网络模型仿真社会生活中的流程化工作环境,可以把复杂的工作流程抽象成高度数学模型化的GIS网络,并且通过GIS使其可视化;运用GIS的空间拓扑技术来解决工作流中的诸多业务逻辑控制问题,如:流转、安全、历史等;运用GIS的图形编辑工具直接完成工作流的可视化编辑。     

试论气象产业的双重角色

在气象产业充分发展的形势下，气象产业所具有的双重性即公益属性与产业属性将更加明显。     

地理可行能力视域下教师角色的重塑

"地理可行能力"是一种强调地理作为学校学科价值和作用的地理教育方法.本研究采用质性研究的方法,根据近年来学术界关于地理可行能力教学法的争论,重新梳理了地理可行能力方法的理论框架,探讨了地理可行能力方法在不同教育背景下应用的现状,为教师角色的塑造提供启示.研究结果表明:尽管各个国家学校地理的文化、历史和政治背景各不相同,但教师和教师教育者对于地理可行能力方法对地理教学的价值都予以了肯定.教师在未来课堂中应成为地理知识的引导者和地理课程的制作者.     

农业文化遗产社区角色认同对旅游参与的影响研究——以浙江省青田县龙现村为例

探究居民作为农业文化遗产传承者的角色认同是否影响其参与旅游,是农业文化遗产地可持续旅游研究的重要问题。基于角色认同理论,以全球重要农业文化遗产保护试点项目浙江青田稻鱼共生系统为例,利用时间日志法和半结构式访谈法获取当地居民时间利用数据,并从时间利用视角出发就居民角色认同对其旅游参与的影响进行质性探讨,以期深度挖掘居民的态度和心理感知。结果表明:居民作为农业文化遗产传承者,其角色认同对旅游参与具有一定的影响。以居民角色认同程度和旅游参与程度作为分类变量加以交互组合,形成4种常见的旅游社区参与类型,即高角色认同-深度参与旅游型居民、高角色认同-浅度(未)参与旅游型居民、低角色认同-浅度(未)参与旅游型居民、低角色认同-深度参与旅游型居民。从而针对不同类型居民,提出农业文化遗产旅游参与和遗产保护的可行性建议。     

混合访问控制模型在测绘应用系统中的应用

本文在分析测绘系统开发与应用中测绘数据的复杂性,以及大部分测绘系统都包含业务流程等特点的基础上,除了RBAC模型的角色授权外,加入了任务对操作进行授权,对RBAC模型进行了有效的扩展,使其更具通用性。该方法有效解决了传统的RBAC模型在测绘系统应用中存在的弊端,对其他应用系统建设同样具有理论指导。     

GIS中基于RBAC的空间信息安全研究

空间信息安全目前主要依赖操作系统、数据库等支撑环境固有的安全保护机制,,但GIS中空间信息的复杂性使得这些固有的安全保护机制在管理上不便、工作量大,并且不能满足安全需要。该文把RBAC(RoleBasedAccessControl)访问控制技术引用到GIS软件框架内,引入角色的概念,使得用户、权限管理条理化,并且结合PKI/PMI体系解决空间信息安全问题。