陕西省西安中学地理奥赛选拔考试试题

正本试卷共14道小题,满分120分。考试时间120分钟。充分发挥你的想象力,相信你会与众不同。在这里,你将会接触到不一样的竞赛;在这里,你将会感受到地理学的博大精深;在这里你将会领悟到作为地理人的大美。在这里,你将会感受到地理学渗透在我们生活的每一个角落。高瞻远瞩遥感者,博大精深地理人。愿     

2013年安徽省高考地理《考试说明》解读

一、《考试说明》的功能定位2013年的安徽省《考试说明》,是由安徽省教育厅组织专家编写,安徽省教育招生考试院、安徽省教育科学研究院联合监制完成;是依据教育部颁发的2013年全国《考试大纲》和教育部颁发的各科普通高中课程标准而编写的,也是在总结我省自行命题工作经验的基础上,结合我省中学课改的实际情况而编写的,具有一定的权威性,能够指导和规范本省全部科目高考自行命题。《考试说明》的重要性是由高考的重要性决定的,高考是选拔性考试,是我国含金量最高、最为规范和严谨的考试,很多人把高考看成是改变命运的考试。     

2008年高考地理试卷中有关“确定季节”的试题剖析

纵观08年各地高考地理试题,几乎每套地理试题都涉及季节信息。地理试题这么高频地出现季节信息,应该不足为奇。因为地理环境各要素有其空间分布规律,也有时间、季节性差异。它符合地理考试大纲的一般要求。准确、快速提取季节信息同样对09年文科考生也有着重要意义。     

通用气象业务电子化考试系统的设计技术

针对传统纸质考试和常规无纸化考试系统在气象业务应用中存在的一些不足,提出了一种基于Excel电子表格系统的通用气象业务电子化考试平台方案。系统采用嵌入式VBA语言进行模块化程序设计,具备标准无纸化考试系统的绝大部分功能,实际应用表明具有低成本、易维护、适用性强等优点,有较好的推广应用前景。文章详细介绍了该平台的概念模型设计及其主要功能模块的实现,并分析了模块研发过程中需要注意的问题和系统进一步扩展完善的思路。     

测量学课程教学方法与考核方式的改革研究与实践

测量学课程具有理论与实践紧密结合的教学特点,结合课程性质,在教学活动中开展教学方法和考试方法改革,采用理论和实践相结合的教学模式,实行平时作业、大作业、课间实验和期末考试相结合的累加式考试方法,取得了良好的效果。     

GIS专业嵌入式GIS教学改革研究与实践

探讨了GIS专业学生在学习嵌入式GIS时面对的若干问题,并在此基础上提出了一些相应的教学改革措施.实践表明这些改革措施对于培养学生的学习兴趣、提高学生的综合素质具有重要的作用.     

2010年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）地理部分试题解析

【命题立意】本题以地形剖面图为背景,考查学生获取和解读地理信息的能力和分析影响农业区位因素的变化。从一个全新的角度,考查了经典的立体农业问题。强调基础知识和基本技能的重要性。     

香港中学文凭考试地理学科测评框架评介

香港中学文凭考试是国际认可的选拔性公开考核,与内地高考具有相似性。本文基于文献阅读,在梳理香港考评局官方文件的基础上,建构了香港中学文凭考试地理学科测评框架。该框架由学科能力、知识主题、学科情境以及评价方式四部分构成,研究基于此框架分析了近年来香港DSE地理学科试题,认为该测评框架对内地地理学科核心素养发展水平测评框架的建构具有参考意义。     

基于CWSEI的地理信息系统课程教学改革探索

针对地理信息系统课程教学实践中表现出的“知识内化程度有待提高”,借鉴卡尔·韦曼科学教育改革理念与方法,探索以学生的“学习目标”为课程教学的出发点,反推教学设计的改革思路。立足“以生为本”理念,提出GIS课程改革五步法：可量测的学习目标—预期的学习效果—以促学为目的的阶段测试—有趣有效的课堂活动—精心设计的第一次课。以河南理工大学测绘工程专业的GIS课程为例,制定详细的教学改革方案,以期提升GIS课程教学效果,并为类似课程改革提供参考。     

新高考模式下的地理有效教学

经国家教育部批准,从2005年秋季开始,江苏省进行普通高中课程改革实验。为了使高考与高中新课程相衔接,江苏省教育厅组织专门力量,研制了2008年普通高校招生考试方案。考模式为“3＋学业水平测试＋综合素质评价”。语文、数学、外语为3门统考科目,高考招生按3门总分划线,在高三下学期的6月7、8日考;学业水平测试的必修科目在高二下学期、高三下学期,