地理高考考试说明的研读与应用——以《2012年江苏省普通高中学业水平测试(地理选修)说明》为例

高考的"考试大纲""考试说明""测试说明"等名词表述尽管不同,但均指用于指导高考复习与命题的纲领性文件,具有很强的导向功能。这些考试文件一直广受关注,尤其是每年修订内容会引起深入探讨。但如何阅读、如何用好考试文件的科学方法却还是教师面临的问题。本文以《江苏省普通高中学业水平测试(地理选修)说明》(以下简称《测试说明》)的研究为例,说明有效研读与应用《测试说明》的基本思路与具体方法。     

“区域开发”篇教学实施的几点思考

在高三地理教学中,对于教师而言,课程标准、考试手册是教学的基本依据,教材是重要的教学资源。对于学生而言,虽然课程标准、考试手册也是学习的基本依据,但教材毕竟是课程标准和考试手册的具体化、     

工程测量专业《计算机应用》考试改革探讨

如何对现有的教学进行系统的改革,建立以素质培养为中心的教育模式,是各高校共同面临的重要课题。考试是教学的一个重要环节之一,它的改革也是人们较为关注的。本文针对工程测量专业《计算机应用》课,设计了一个考试方案,并通过实施对考试改革作了进一步探讨。     

高考不考地理我们百思不得其解

我们曾就我省1993年高考不考地理一事，向省教委领导写了一封信。今借贵刊考试讨论的窗口，再次简要地表达我们的心声：     

2004年高考地理科考试（上海卷）评价

上海2004年高考地理科报名人数为2921人，实际参加考试人数2703人(试卷见本刊2004年第7期)。平均分为101．92分，标准差为22．18分，最高分144分，最低分14分。考生分数分布总体呈负偏态，偏度为一0．982，中数为104。按照题型分类，2004年高考地理试卷包含两大部分：选择题和综合分析题。选择题部分共20题，每题2分，计40分。     

测绘专业《计算方法》课程教学方法初探

数据处理是测绘专业学生必须掌握的技术，测绘专业的《计算方法》课程就是为了加强学生这种技术能力的培养所开设。本文针对测绘专业的计算方法课程所存在的一些问题，在教学内容取舍，习题布置，上机实践以及考试方式等方面进行了探讨。     

大学英语等级考试的信度与效度测试:英语四、六级与有效交际能力

关于大学英语四、六级,及其英语口语考试,是否具有科学的信度与效度这一问题的论证,引起了诸多争议。运用Carl Popper的反证法,在怀疑并否定其具有科学信度与效度方面,也不乏许多挑战权威的例子。尽管现今反证的理论与例证并不十分系统,但它终将会以科学的信度与效度为目标而日臻完善。     

注册公用设备工程师执业资格考试实施办法

第一条 建设部、人事部共同负责注册公用设备工程师执业资格考试工作。 第二条 全国勘察设计注册工程师管理委员会负责审定考试大纲、年度试题、评分标准与合格标准。 全国勘察设计注册工程师公用设备专业管理委员会(以下简称公用设备专业委员会)负责具体组织实施考试工作。     

注册土木工程师（港口与航道工程）执业资格制度暂行规定

第一章 总则 第一条 为加强对港口与航道工程专业设计人员的管理,保证工程质量,维护社会公共利益和人民生命财产安全,依据《中华人民共和国建筑法》、《建设工程勘察设计管理条例》等法律法规和国家有关执业资格制度的规定,制定本规定。 第二条 本规定适用于从事港口,与航道工程(包括港口工程、航道工程、通航建筑工程、修造船厂水工工程等)设计及相关业务的专业技术人员。 第三条 国家对从事港口与航道工程设计活动的专业技术人员实行执业资格制度,纳入全国专业技术人员执业资格制度统一规划。