关注水平考试对地理教学的导向

《高中地理学科教学基本要求》对教师和学生在高中阶段的地理教学具有很强的指导性。如45题要求学生“结合海南的海洋资源优势,请学生分析优化海南产业结构可采取的措施和意义”,且分值较大（占5分）,不少教师认为这样的试题超出了学业水平测试的要求,但实际上在《高中地理学科教学基本要求》的第三部分人文地理环境的第三产业与经济发展中,     

注重基础 强化能力 凸现积极的地理教学导向——2010年上海市普通高中地理学业水平考试简析

高中地理学业水平考试作为目标参照考试,既是对每一个高中学生地理学习水平的测试,也可以在一定程度上考量地理教师的教学水平,并在客观上对高中地理教什么和怎么教起到方向标的作用。2010年推出的上海市普通高中地理学业水平考试,以《上海市中学地理课程标准（试行稿）》为命题依据,遵循《2010年上海市普通高中学业水平考试地理学科考试大纲》所确定的测量目标和内容要求,     

对当前地理考试命题的几点思考

《基础教育课程改革纲要（试行）》在基础教育课程改革的具体目标中提出：“改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”     

山西省地震局完成公开招聘事业单位工作人员考试工作

根据《山西省地震局事业单位人员招聘考试工作方案》,2008年4月5日,专家评审组对分析预报中心预报岗位、应急指挥岗位、山西省地震工程勘察研究院地震工程岗位、山西省地震灾害研究所工程地质等6个岗位的40名硕士研究生的申报材料进行了初审,4月11日,面试考评专家组对初审通过的10名考生进行了面试答辩。     

高等职业技术学院单独招生的考试模式改革探析

高等职业技术学院开展单独招生考试改革是我国大力发展高等职业教育,深化高考招生录取制度改革,以及探索多样性选拔机制的重要措施。单独招生作为教育部门授权部分示范高等职业技术学院独立组织考试录取的一种手段,招生在学校考试管理部门指导以及监督之下,自行设定考试方法、考试内容、考试科目、评分标准以及录取原则等等。最近几年,我国单独招生试点城市及院校数量持续增加。然而,选拔方法却始终处于"各自为营"的状态,仍未从理论的高度研究出符合我国基本国情以及高等职业技术学院特点的单独招生模式。     

提高《电路分析基础》课程教学质量的几点思考

高等院校是培养高级人才的基地。随着电子产业高新技术的迅猛发展，科技信息量的激增和知识更新速度的加快，高校电类专业向培养更多符合当前高新电子科技需求以及符合时代要求的专门人才的方向发展。目前，我院正由专业单一的理科学校向理、工、文、管多学科大学发展，《电路分析基础》(以下简称《电路》)是工科类各相关专业的专业基础课，提高该课程的教学质量尤其重要。笔者就如何提高《电路》课程教学质量和教学效果，培养具有创新精神和实践能力的人才发表一点浅见。     

全国注册建筑师考试系统开发工作概述

一、课题开发的背景 为了规范建筑设计、提高建筑设计质量、保障人民生命财产安全,建设部于1995年开始组织全国注册建筑师执业资格考试。该考试分为一级注册建筑师资格考试和二级注册建筑师资格考试,考试内容包括7个科目的知识考题和2个科目的作图考题。 通过几年的考试,有近万名考生获得了相应的执业资格注册,加入到建筑设计的队伍中。但由于全国注册建筑师执业资格考试采用传统的手工出题、手工答卷、手工评分的方式进行。这种手工考试模式     

航海类专业无纸化考试中试题难度的确定

基于实践,分析了现有无纸化考试系统中试题难度的处理办法,结合专家经验和项目反应理论,给出了本课题所研发的考试系统中试题难度确定方法。该方法简明实用,能较好地控制试题难度,提高考试的公平合理性,通过对试题难度的分析,可提高教学和培训质量;具有自适应功能,为将来智能化出题打下基础。     

浅析注册测绘师应试中应注意的几个问题

本文结合作者参加全国首次注册测绘师考试的体会,阐述了注册测绘师的基本制度,执业范围,考试题型、题量设置及应试技巧,对应试者提出了建议。