建造师执业资格考试实施办法

近日，陆续有读者致电本编辑部询问建设部关于建造师执业资格考试及建造师执业资格考核认定办法的具体内容，为使读者更详细了解相关规定，特将《建造师执业资格考试实施办法》、《建造师执业资格考核认定办法》和《建造师执业资格制度宣贯会议纪要》的通知重新刊登如下，以满足广大读者需求。     

变革试卷“面孔” 显现人文关怀

书面考试本身并没有错，特别是大型的中考、高考必不可少，但冷峻、神秘不应是它的全部。对试卷设计进行改革，赋予试卷温和可亲的面孔，使试卷透溢人文关怀，有助于调适学生的应试心理，减轻心理压力，把紧张的考试变成一次愉快的学习之旅。我的建议是：     

运用口试方式 引导自我评价

我校是广州市一所普通完全中学，从学生来源情况来看，生源层次比较低，所以，上课时相当一部分学生无书、无笔、无纸是常有的事，可能是缺乏现代竞争意识，他们对自己的学习满不在乎，也不太怎么关心考试。可最近的一次校内非纸笔性考试尝试，令我对所有学生刮目相看，因为它从根本上改变了我作为教师所固有的学生观。     

统计学试题库及其管理系统

为适应学科考试标准化、规范化的要求、经过多年的研究，建立了统计学试题库，并开发出了统计学课题库管理系统，文中对统计学课题库的组成，统计学试题库管理系统的特点和功能作了简单介绍。     

吉林省气象局量化评审中级专业技术职务的尝试

专业技术职务评审目前仍然是评价专业技术人员的主要手段,如何客观、公正地评审中级专业技术职务,是事关选拔优秀人才,正确引导用人导向的重要课题。围绕这个问题,我们在2003年中级专业技术职务评审中,对参与申报的53名气象职工采取了考评结合、量化统计、综合评审的评审方式进行评审,收效显著。有48人参加考试,其中32人考试合格;27人参加评审,有18人最终取得了中级专业技术职务任职资格。     

穿越思维的旅行——《中学地理复习考试地图册》评介

地理的世界并非仅是由人和物构成,还蕴含着由意象符号组成的认知体系,探索地理世界的特点与背后的价值,揭示地球的复杂性、景观的多样性和文化的丰富性,表达人-地关系的过去、现在与未来,是地理学的意义所在。本书是在教育改革背景下,依据《普通高中地理课程标准(2017年版)》,对地理学科如何“立德树人”和怎样落实“学科核心素养”的新探索,也是对地理教材图表的补充、深化和拓展,是为中学生学习地理量身打造的“学材”。播撒地理空间思维的种子,是本书独特的视角。地理学科研究的对象是地理空间,大到宇宙星系,小到街边路角,本质都是尺度不同的空间。学好地理的前提是要掌握整体化、系统化的地理空间思维框架,进而获得地理事象的位置、形态、联系、运动等属性特征。     

Educational Value of Geography in Secondary School评介——不忘育人初心，实现地理学科发展人的独特价值

在高利害的考试评价体系下,我国传统中学地理教学过于注重知识教学和分数、轻学科育人的窠臼依然存在。正如段玉山教授所说,传统的中学地理教学往往“始于知识,止于知识”。而教育是培养人的活动,它的核心是人,主体也是人。如何使地理教学回归育人的本义,不止步于知识,更好地发挥地理学科对学生发展的价值和作用,是信息时代对地理教育工作者的诘问。