校本教材“社区地理”编写的几个问题

2001年6月，国务院颁布了关于基础教育改革与发展的决定，提出了“实行国家、地方、学校”三级课程管理的体制；提出了学校在执行国家课程和地方课程的同时“应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校传统的优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”的要求。     

从已发现的油气田看中国海相油气勘探

中国海相油气勘探的主要目标是古生界碳酸盐岩,在漫长的演化历程中它的主要成藏类型是准原生型。对形成保存至今的工业油气藏来说,碳酸盐岩中有效烃源岩的总有机碳含量下限应≥0.5%,滨海相或海陆交互相煤系可对生烃作出重大贡献。碳酸盐岩中的储集体受裂缝—岩溶发育程度的控制而分为三种基本类型:(1)以孤立的缝洞储集体为主者称纳溪型,各储集体内的流体性质、压力均可有不同;(2)各储集体间相互连通从而有统一的压力和气、油、水界面,若其似块状者称任丘型,若其似层状者则称威远型;(3)居于这两个端元间的过渡类型为塔河型,其各部分之间的流体性质和压力可有一定差别,无统一油水界面。应注意对似层状储集体的勘探研究,保存条件的好坏对海相油气田有决定性的意义。在分析复杂的多期成藏史中,要注意古隆起和晚期成藏的辩证关系。我国的海相油气勘探有难度,要重新评价有效和高效烃源岩,从较浅部和次生油气蒇入手逼近油气源,寻找主力油气藏,要重视岩性圈闭和各构造(形变)层间的不吻合性。中国的海相油气勘探方向可分为优先勘探、立争突破、劣中选优三个层次。     

变动教材标题 激发创新思维

教材中各章节的标题，一般是对该部分知识内容的概括及总结，大多数情况下这些教材标题是可以直接用作教学标题的。但是，如果地理教师处处都套用教材标题，那样不利于开阔学生的思路，不能培养学生的创新意识，当然，教材中的有些标题则不宜变动。     

提问巧设“陷阱” 力破思维定势

在地理教学中，有些知识学生易受思维定势的影响，按照习惯了的思路去分析、解决问题，结果出现了不应出现的错误。这就要求教师根据教学内容的特点，采取行之有效的方法措施，突破思维定势。笔者根据多年的教学经验，采用了巧设“陷阱”的教学方法，收到了较好的教学效果。     

理清思路 明确目标——二六七大队着力实现“十五”良好开局

去年实现扭亏为盈的二六七大队，2001年进一步理清发展思路，明确目标，决心以改革为动力，力争全年完成销售产值3070万元，收入2700万元，节约与收益100万元，努力实现“十五”良好开局。     

广州地区适度开展地震宣传工作的思路、方法与实践

本文对开展地震宣传的形式分类及适度开展,如何建立与健全地震宣传网络,筹措地震宜传经费,完善地震宣传激励机制等进行了论述与探讨,分析了我国目前地震宣传工作存在的主要问题,并提出改进性意见。     

区域人地系统的优化调控与可持续发展

区域人地系统的优化调控始终是现代地理学的重要任务,也是市场经济条件下中国实施可持续发展战略的理论基石。文章认为,区域人地系统优化调控的对象结构应从PRED系统改进为P_DR_DE_DE_DE_DS_D系统,人地系统优化调控的切入点与重点应坚持“以人为本”,而调控的重中之重应是人的意识建设,优化调控的目标点是追求和谐发展至上的目标。人地系统优化调控的动态机理在于模拟“人圈”与“地圈”的最佳距离,优化调控的空间结构包括核心区、发生区、支持区和作用区,各功能区相互竞争的结果形成区域定位与空间共生。协调优化和调控区域人地系统,不仅包括人地系统各要素之间以及各要素内部发展的动态协调与优化,而且包括区域之间人地系统的空间协调和优化,只有同时实现了区域之间人地系统的产业组织协调和空间组织协调,消除了区域盲目竞争与区域冲突,才能实现人地系统经济社会行为对空间区位的合理占据,才能真正实现区域之间的协调发展和空间共生。     

编好气象短信提高服务质量

根据气象短信的特点、内容和形式,介绍如何对气象短信进行包装的一些方法和思路。     

县级宗地地籍管理系统的设计思路与应用试验

宗地登记是国土管理的一个重要环节。对每一宗地而言,地籍测绘的结果,包括权属界址线位置。几何形状、面积及其使用状况等图形和数据都需要处理和管理【‘·‘·’］。宗地地籍管理系统（LPRIS）设计的主要目的是利用县级土地管理部门现有的基本的计算机设备和地理信息系统技