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本文阐述了地理活动课具有培养学生各种能力,尤其是实践能力的重要功能。教师应在思想上高度重视,端正认识,并采取各种行之有效的活动形式,以实现地理活动课的应有价值。 相似文献
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谈“讨论法”在地理教学中的运用技巧 总被引:1,自引:0,他引:1
“讨论法”是一种以学生自己的活动为中心的教学方法。如果“讨论法”运用得合理,课堂就是学生主动学习的舞台,课堂就成为学生积极思维,闪现智慧灵感的场所。如果运用得不恰当,课堂便成为教师唱独角戏的舞台。 相似文献
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纵观历年高考,几乎年年考查气候判读问题。而在对气候类型的考查题中,对地中海气候的考查又可谓情有独钟。近五年来关于地中海气候的考查题有:1999年高考(广东)地理试题综合题第38题;1999年高考(上海)综合分析题第3题;2000年高考(广东)理综合卷第31题;2001年高考科 相似文献
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制作网站,首先要掌握网页的制作技术。制作网站主要是软件的使用问题,如:FRONTPAGE2000(XP)、DREAMWAVER、FLASH等,最简单的当然是FRONTPAGE了。由于目前工具越来越多,使用也越来越方便,所以制作网页已经变成了一件轻松的工作,不像以前要手工编写一行行的源代码。一 相似文献
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研究性学习为课堂教学改革注入了新的生饥,但是,要把学生学习的空间从室内延伸到室外,把课外的知识充实到课堂中来,培养学生具有到自然界,到社会生产、生活领域去读“无字书”的能力,关键在于教师的指导。因此,走出校园,走进自然,走进生产、生活领域是开展研究性:学习的必然选择。下面以西气东输建设工程为例,谈谈我开展“资源的跨区域调配”研究性学习的尝试。 相似文献
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随着我国教育教学体制改革的不断深化,高等院校如何与国际接轨建设高水平大学已经成为当务之急。其中,衡量一个学校国际化水平和教学水平的一个重要标准,就是该校双语教学课程开展的数量多少与水平高低。教育部2001年发出通知,要求各高校积极推动使用英语进行公共课和专业课的双语教学。根据教育部2001年4号文件,到2010年,双语教学课程的比例要达到15%左右。江苏省教育厅根据教育部上述精神,也作出部署并要求经济类院系必须开设双语教学, 相似文献
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在地理课堂教学中,如何贯彻以学生发展为本的新课程理念,有许多待开掘的细节——教师的体态和言辞、教学内容的引入和承转等等,都有可能成为令人为之一振的亮点。只要我们能深入地发掘,精心地设计,就有可能找到课堂教学的突破口,甚至可能形成一股强劲的旋风在学生的心海卷起波澜。 相似文献
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江苏省常州市初中地理新课程实施了两年后,我们选择了地理教育博客(注:本中的博客是指http://221.224.12.5/ve/blog/default.asp)作为常规地理教研活动的重要补充,并尝试促进两之间的良性互动。目前,开通网络日志的教师总人数有179人,来自常州大市范围的5区2辖市。撰写网络日志的既有地理教师也有学生。实现了诸多功能,例如行动研究、教学反思、心得交流、教育科研、师生互动、组织管理、远程技术支持、情感支撑、资源积淀、知识管理、建立学习路径和提升学习绩效等,概括起来,一是服务于教的,二是服务于学的。本主要从服务于教的方面做些总结。 相似文献