土地经济生态位变化下的城乡空间景观格局表征——以广东省惠州市为例

土地利用变化对生物多样性和生态过程有着深刻的影响,与城乡景观格局变化密切相关。尝试将土地利用变化驱动力——土地经济生态位的理论和方法引入到景观生态学当中,为城乡空间景观格局空间表征提供新的方法。通过选取表征景观格局指标的破碎化指数、分形维数,利用Envi4.8、Arcmap10.0,Fragstasts4.1等软件,以广东省惠州市为例,在分析土地经济生态位与景观类型、景观指数之间的关系基础上,对土地经济生态位变化下的城乡空间景观格局进行表征。结果表明:不同景观土地面积数量的增减与该类型土地经济生态位升降具有一致性的规律,土地经济生态位上升,相应的景观土地面积增大,反之则减小;土地经济生态位越小,表征景观格局的景观破碎化指数、分维数指数越大,破碎化指数与分维数指数的增减与土地经济生态位升降表现出一致性的规律,土地经济生态位上升,相应的破碎化指数、分维数指数则增大,反之则减小;城乡空间景观格局变化的发生主要出现在土地经济生态位高的区域。土地经济生态位的变化是城乡景观格局变化的重要影响因子,能够很好解释城乡空间景观格局特征。     

大连中心城区绿地系统生态服务价值时空分异特征研究

以大连市中心城区为研究区域,选取2003、2007、2010年的SPOT5和2012年资源02C卫星遥感影像为数据,运用遥感软件结合外业调查对遥感影像进行处理,提取中心城区绿地,在ArcGIS的支持下,结合景观生态学原理对大连市中心城绿地系统景观与生态服务价值时空分异进行研究。研究结果表明:①大连中心城区绿地总面积逐年减少,至2012年,绿地总面积减少了2.8%,其他绿地破碎度不断提高,逐渐被附属绿地、公园绿地所代替,而绿地斑块总数由2003年的13 632个增长至2012年的14 157个,绿地斑块密度不断升高;②绿地景观总破碎程度指数逐年增加,分布均衡性较差,公园绿地、道路与水系绿地、附属绿地生态服务价值逐渐提升,其他绿地生态服务价值不断降低,而绿地系统生态服务价值总量也从2003年的10 3162.04万元降至2012年的9 050.50万元。     

高中地理教学中“举三反一”的应用

英国学者R.J.约翰斯顿在《哲学与人文地理学》中说：＂科学的功能……就是建立普遍规律来概括所论科学关注的经验事件或客体的行为,从而使我们将关于孤立的已知事件的知识联系起来,并对未知做出可靠的预测。＂地理科学一个重要的功能就是对地球表面的地理事实、地理现象,进行分析、概括,归纳、分析其中蕴含的地理原理、地理规律,并运用地理原理和地理规律做出科学的预测。因此,归纳推理是地理科学的重要研究方法。     

安徽省五年高考中有关“自然灾害与防治”试题的分析及复习建议

正一、09年~13年"自然灾害与防治"试题特点1.考点分布2.试题特点总体来说,地理考试选材源于教材而又高于教材,强调知识和能力的综合性,同时试题有适当的创新,体现新课标改革的精神。(1)难度不大,突出对主干知识的考察从五年高考试题中不难看出选修试题没有出现特别偏和特别怪的题目。对主干知识的考查点主要体现在灾害的类型、成因、防灾减灾,接近课标要求和日常课堂教学,没有给学生无所适从,不知所措的感觉。     

教给学生有结构的知识——以工业区位选择为例

地理课程改革强调对学科整体知识结构的理解,以及知识间内在逻辑联系的把握。以＂工业区位选择＂为例,从学生层面分析其对区位选择理解上存在的问题,发现大多数学生没有形成结构清晰、融会贯通的知识结构,无法将一般性原理迁移运用到实际问题中。因此,授课时围绕区位选择这一核心概念,从分析工业区位选择的初步知识入手,抓住主导区位因素,遵循整体原则、动态原则,引导学生理清知识间的内在联系,构建知识结构,从而拓展学生的学习能力、提炼思维方法、实现知识的迁移。     

《高考地理 思维图解》书评

正《高考地理思维图解》是浙江省瑞安中学全自正老师在撰写了多部广受欢迎的地理教辅书籍之后的又一力作。本书凝结了作者多年教科研经验的精髓,是学生在备战高考中切实提高解题能力和获取高分的宝贵资料。此外,作者提出的创新思维方法为培养更高层次的地理人才奠定了基础,其以图为纲的知识表达方式也为广大地理爱好者提供了系统化学习地理知识和享受时空思考乐趣的机会。一图胜万语,知识的结构性图谱在智慧教育中扮演着重要的角色,不仅帮助学生对知识进行整体的掌握和记忆,还有助于提高他们的比较、推理、联想等发散性思维能力。作者独创的积木式学习方法、思维球模式图、切块串线记忆法等正是这种思路的深刻写照。这些方法被精心地纳入本书对地球、自然环境、人口、城市、区域等地理学研究对象的探讨中,使     

对地理概念教学的几点认识

一、地理概念教学中的常见问题 1.对概念教学的疏忽、缺失 这一点在新教师中表现得更明显。因为有的概念词句简单,无甚可讲,且可以顾名思义,教师也没有对概念做过多解释。导致许多学生不重视概念的学习,对一些地理概念的内涵和外延认识模糊,相互混淆,直接影响到地理概念的掌握和使用,影响到地理基础知识的掌握和基本能力的提高。     

中国科学院新疆生态与地理研究所两项院西部行动计划(三期)项目通过验收

正2014年7月6日,中国科学院科技促进发展局组织验收专家组,对新疆生态与地理研究所承担的中国科学院西部行动计划(三期)项目"援疆政策环境下新疆跨越式发展战略研究"和"新疆油田作业废液无害化和资源化处理技术体系研究与示范"进行了验收。"援疆政策环境下新疆跨越式发展战略研究"的开展,旨在从全局角度统筹新疆的跨越式发展的战略部署,规划援疆行动,分析新形势下新疆跨越式发展的目标、战略重点、发展途径和政策措施,并针对援疆行动可能存在的重复建设、无效援建、生态环境继续恶化等问题提出解决方案。项目组通过该项目的实施,构建了援疆行动与新疆县域发展动态监测与分析平台,可动态监测与发     

巴基斯坦参议院主席布哈里阁下等一行参观中国科学院新疆生态与地理研究所标本馆

正2014年5月12日,巴基斯坦参议院主席赛义德·纳亚尔·侯赛因·布哈里阁下等一行15人在全国政协外事委员会副主任吕新华、自治区政协党组副书记、常务副主席刘晏良、自治区外侨办主任穆扎帕尔·米吉提等陪同下,赴中国科学院新疆生态与地理研究所标本馆参观。据悉,布哈里阁下是首次访问新疆。中国科学院新疆生态与地理研究所党委书记田长彦陪同布哈里阁下一行参观了标本馆。布哈里大致了解了新疆的总体概况,包括新疆的沙漠、湖泊、河流、冰川、绿洲以及水资源和生物资源的种类和分布情况。     

张亚平出访中亚三国出席第四届上海合作组织国立科研机构论坛

正2014年4月21日至28日,应哈萨克斯坦共和国国家科学院、吉尔吉斯斯坦共和国国家科学院和乌兹别克斯坦国家科学院的邀请,中国科学院副院长张亚平一行对上述三国科研机构进行了访问。中国科学院新疆生态与地理研究所所长陈曦、副所长吉力力·阿不都外力等陪同访问。4月21～22日,张亚平副院长访问吉尔吉斯斯坦共和国期间,会见了吉尔吉斯斯坦共和国国家科学院院长埃尔凯巴耶夫,双方接受了吉尔吉斯斯坦国家电视台的采访;并与吉尔吉斯斯坦共和国