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作为山多田少、土地资源禀赋差、宜耕后备资源匮乏的省区,广西积极推进土地整治尤其高标准基本农田建设的机制创新,通过整县推进、竞争立项、以奖代补、责任共担等方式,吸引社会公众广泛参与高标准基本农田建设,探索形成了国家重大工程项目、自治区整县推进全域土地整治、以扶贫形式推进差别化土地整治和农民自发"小块并大块"耕地整治4种土地整治新模式。整县推进,创新整治模式广西人均耕地仅1.31亩,低于全国平均水平,耕地 相似文献
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龙胜县平等乡平等村土地整理项目是2006年第五批自治区投资整理项目之一。该项目实施土地整理面积57.205公顷,涉及20个村民小组,总投资136.07万元。该项目从2007年11月12日动工, 相似文献
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凭祥市边境3~20公里兴边富民基础设施建设大会战土地开发整理项目共有66个,预计投资2283.75万元,其中整理项目1个,涉及6个村,面积609公顷;开垦项目65个,预计投资2859.62万元,涉及18个村,实施面积762.5680公顷,预计新增耕地712.6381公顷。自项目实施以来,各项工作进展顺利。 相似文献
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全省土地综合整治座谈会后,清丰县政府采取措施,进一步推动土地综合整治工作。县政府加强完善了土地综合整治领导小组,由常务副县长任组长、分管副县长任副组长,相关部门主要领导任成员,并设立办公室,各有关乡镇也成立相应组织,具体协调项目实施、村庄拆迁、新居建设等过程中遇到的问题。 相似文献
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本文基于《义务教育地理课程标准(2011年版)》与《义务教育地理课程标准(2022年版)》的比较,从“课程内容”的结构变化、“地理工具与地理实践”内容标准的变化以及教学实施三个方面对两个版本课标“课程内容”的变化进行解析:内容结构方面,课程内容从学科活动与学科知识并行的平行结构变为学科知识按“宇宙—地球—地表—世界—中国”的线性结构,将形式更具体丰富的地理工具与地理实践活动串联其中,进一步凸显学科活动与学科知识的联系;教学实施方面,《义务教育地理课程标准(2022年版)》鼓励在地理实践活动中培养学生“学”“做”“用”等能力,促进学生掌握并运用地理思维与方法,培养学科核心素养。 相似文献
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随着新课标改革进程的不断推进,目前我国英语课程教学中出现了多种教学模式。新型教学模式的发展与应用,很好地改善了传统英语课堂枯燥、乏味的现象,大大提高了学生的学习热情以及学习主动性。本文结合新课程的相关标准,对英语课程的建设与实施进行了讨论,旨在不断加强英语教育教学的模式和方式,以培养更多全面发展的高素质人才,满足社会发展进步的现实需求。 相似文献