坚持阅读学习 增加知识储备

在多年的教学工作中,我有一个深刻的体会：作为中学教师,面对渴求知识、善于探究的学生,必须有足够的知识储备,要有终身学习的意识和习惯。我建议有必要把中学教材和大学教材恰当衔接的知识点再重新温习和研究一番,会有很大收获,对某些地理现象的解释会更加透彻入理,得心应手。     

浅析哲学视角下的地理现象

哲学,是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结,是世界观和方法论的统一,是以确立哲学世界观和方法论为内容的社会科学。从哲学的概念可以看出,哲学与具体学科的关系是一般和个别、普遍与特殊、指导与被指导的关系。     

地理教学板画浅议

地理教学板画,又叫黑板画,简称板画,是地理教师在教学过程中凭自己的记忆和熟练的技巧,用单色或彩色粉笔将地理事物、地理现象及其地理过程以简练的笔法描绘在黑板上的画。它能使学生获得各种地理对象及其过程的具体形象,而且可以使教师用冗长的语言还无法表达清楚的内容仅寥寥数笔即可一目了然,     

都市聚落系统的形成规律——递增报酬与幂次法则的计算机与数理仿真

幂次法则是一个普遍存在于自然科学与社会科学界的现象,在都市体系中亦可观察到此一现象。过去的文献仅仅对于幂次法则现象进行了观察和解释,并未能完整地解释其形成的机制。本研究尝试由复杂理论中“递增报酬”的观念来探讨幂次现象的成因,采用计算机程序来仿真都市聚落体系形成的过程,并观察递增报酬与幂次现象之关系。该仿真包含了3 种不同的区位发展吸引模式,分别为相邻关系、规模吸引以及同时考虑规模与相邻的混合模式。计算机仿真显示：① 规模吸引与混合两种模式比相邻吸引模式能够更好地解释都市聚落的成长;② 依照递增报酬法则而仿真形成的都市聚落,与幂次现象呈高度相关。随后的数理仿真演算显示,幂次法则为一统计上的普遍现象,但在递增报酬等经济因素驱动下的都市聚落体系结构与真实的状况较为吻合。因此我们推测,递增报酬极可能是形成真实世界幂次现象的机制之一。     

真实地震情况下人群疏散特征与模拟演练的差异:2008年汶川地震监控录像的分析

真实地震情况下人群疏散特征与模拟演练的差异是应急疏散的统计物理研究中的一个关键问题.本文通过互联网收集和分析了2008年5月12日汶川MS8.0地震中一些记录到地震时人群疏散的监控录像.这些监控录像不仅为真实地震情况下人员疏散行为的研究提供了目前仍十分稀缺的实例.而且可用于约束紧急情况下人群疏散的统计物理模型.对条件相似的真实地震情况下和模拟演练情况下的疏散人数一疏散时间进行研究,发现出口处的疏散人数和疏散时间呈显著的非线性关系,这与通过模拟演练所得出的线性关系具有明显的差异.     

青藏高原冻土工程地质特性与选线原则探讨

青藏500kV直流联网工程穿越青藏高原多年冻土区,冻土特有的工程问题将对工程设计、施工和安全运营产生重要影响。由于输电线路属于点线结构的工程特点,即塔基的稳定性关系到整条线路的稳定性,而塔基点位又具有一定的可调性,因此,多年冻土及厚层地下冰的分布特征对于输电线路的选线、选位较其他线性工程更具重要意义。本文主要在输电线路沿线冻土分布的基础上,重点对微地貌条件下冻土和厚层地下冰的分布发育规律进行了分析和研究。并在此基础上,结合输电线路工程特点,就线路的选线选位的原则进行了分析和确定。     

土木工程地质

本书系统地介绍了工程地质学的基本知识、土木工程建筑中的工程地质问题及工程地质勘察三方面的内容。具体内容包括矿物与岩石、地质构造、地质作用、特殊土、地形与地貌、地下水、不良的地质现象、不同类型的工程地质问题、工程地质勘察方法及原位测试方法、不同类型工程地质勘察要点及工程地质勘察资料整理等。全书共分为十一章,前十章附有较全面、较详细的思考题。     

建立思维新框架 化简地理新简答

正地理简答题考查学生的阅读、理解、观察、思维、知识迁移、文字表达等多种能力,体现地理试题的核心要求,且设计灵活、角度多变、能力综合,备受命题教师的青睐。如何建立全方位、多角度、深层次的思维框架,提升学生解答简答题的能力,归纳答题方法,成为高三复习的重头戏。一、初探简答题之烦锁1.烦锁初现纵观2012年各地高考地理卷(表1),简答题要求的数量一般在2～7题之间,而分值均占较大比重,大部分试卷分值50%(除海南卷),无疑体现简答题的重要地位。通过抽样调查发现,学生普遍不喜欢解答简答题,平常练习中对简答题的态度是视而不见;而在模拟考试中,则是思维捉襟见肘,只凭主观臆断,效果欠佳。     

“黄土高原地区——水土流失”教学设计

正一、教学内容分析1.教材内容本课选自上海教育出版社《地理》七年级"区域篇"中的"黄土高原地区"。教材从"黄土广布土层深厚"、"水土流失沟壑纵横"和"生态环境的治理"三个方面来介绍黄土高原地区,从教材的安排上突出了黄土高原地区水土流失问题及产生的生态问题。2.教材的处理及作用在实际教学中分成2课时教学。第1课时,介绍黄土高原地区的地理位置及范围、黄土广布的特点及当地的人文现象,如建筑(窑洞)、艺术(安塞腰鼓、信天游)、饮食(面食)等内容,为第2课时的教学做好准备。第2课时探讨黄土高原地区的水土流失问题。本课内容为第2课时,通过本节课的学习,使学生认识到某种地理现象的产生是受到多种因素的共同作     

“地球的运动”教学解读(人教版)

正一、教材分析本节内容选自人教版义务教育课程标准地理教科书七年级上册第一章"地球和地图"的第二节,是第一节"地球和地球仪"内容的延伸,从动态的角度研究地球的本质属性——地球运动。地球上许多自然现象是与地球在宇宙中的空间位置,特别是与太阳的空间位置分不开的。充分理解地球