基于概念与问题深度融合的高中乡土地理研学探究

高中地理教学突出强调区域性和实践性,其中研学活动尤其注重培养学生的地理实践力.乡土地理教学内容的开发能够充分发挥地方性优势,实现地理教学走向生活化和实践化.本文依托安庆地区丰富的乡土地理资源,融合地理概念教学和问题探究式教学,分别从"教师引导式"和"学生自主式"两大视角,探究研学活动内容、活动实施、活动评价等各方面,实现乡土地理研学规范化、高效化.同时,针对研学实践过程进行反思探讨,进一步优化乡土研学设计.     

古炭屑与古森林火?

森林火普遍发生在地质历史时期中，它对自然植被系统的演替起着重要作用。不同强度和频率的森林火培育出不同类型的植被：频繁的森林火导致草甸的形成，而热带雨林形成的原因之一是森林火的缺乏。古炭屑作为古森林火的遗迹，具有分布广泛、细胞结构保存完好以及原地埋藏等特点，为研究古森林火发生的强度和频率提供了宝贵的材料。古炭屑的出现与当时的气候因素、植被类型和地理状况有密切关系：干旱、少雨的气候常常伴随高频率森林火的发生，表现出古炭屑的数量增多；易燃物种组成的植被易发生森林火，古炭屑的出现也会增多，而耐火树种会降低森林火的强度，古炭屑则出现少。因此，从古炭屑的数量和种类的变化，可探讨古森林火的发生规律，进而推断长期地质历史时期的气候、植被、地理状况的演变。     

半年报：湖南土地市场恢复进入拐点

全景 2009年上半年,湖南省土地供应总量为2511.54公顷,同比减少21.22%,其中第一季度供应总量为1152.45公顷,第二季度供应总量为1359.09公顷.     

关于加强城镇国有土地收购储备工作的思考

土地收购储备制度，是我国各地政府为适应经济体制改革和经济增长方式的转变要求，促进城市土地集约利用而进行的积极探索。近年来，我国土地收购储备制度建设得到长足发展，从1996年全国第一个土地储备机构——上海土地发展中心成立至今，全国已建立的土地收购储备机构达1700多家，几乎所有城市政府都普遍开展了土地收购储备工作。收购储备制度的建立，增强了政府统一供地的力度，增加了政府的土地收益，为城市建设积聚了资金，推动了全市经济和社会的可持续发展。     

全球华人地理学家大会及海峡两岸地理学术研讨会简要回顾

由中国地理学会、北京大学、中国科学院地理科学与资源研究所联合主办、北京大学环境学院等单位承办的“2005年全球华人地理学家大会”于8月16日至17日在北京大学隆重举行。本次大会的主题是“地理学与中国发展”。来自中国大陆、台湾、香港、澳门,以及美国、英国、爱尔兰、加拿大、日本、奥地利等国家和地区的华人地理学者1000多人出席了会议,发表学术论文近700篇。这次华人地理学家大会已经落下帷幕,这是一次空前规模的盛会,也是一次赋有成果的大会。回顾举办全球华人地理学家大会及海峡两岸地理学术研讨会的历程,有如下背景和信息与大家…     

创造数字化地理学习新样式

2012年7月5日,我从人教社得到了一本七年级地理上册教科书,这是新课标修订后编修出版的第一册地理教科书.翻开这一册教科书,意味着我们已经随着课改的洪流步入深水区,站到了巨大变革的门槛前.我轻轻问自己:面对未来的挑战,我准备好了吗? 2012年7月11日,我随常州教育代表团去青海省共和县支教.同一天,我远在江南水乡的同行、同事和学生们,就看到了我的课堂,听到了我课堂上藏族孩子的笑声.     

“区域经济联系”教学策略

区域地理环境与人类活动这一章,内容多,知识点丰富,从表象上看,似乎无任何头绪.一般情况下,教师只能照本宣科地介绍知识,学生听起来就会显得枯燥无味,学生的创新思维也无法得到养育,教学的有效性无法得到根本的保证.这部分内容对于高中学生来说,已习得的知识也很多,因为来源渠道多,因此知识储备显得零乱.如何有效地提高课堂教学的效率,关注学生的发展,笔者探索出一读、二建、三分析的教学模式,这对于提高中学生从宏观上理解区域差异与发展,厘清知识之间的关系,创造性提出区域发展的对策有重要作用.现以第四节区域经济联系为例阐述这一模式,旨在抛砖引玉,请同行斧正.     

地理新课改杂谈

对地理新课标的理论基础提出质疑,并通过国际比较,指出了地理新课标编制成员的结构应科学合理,提出了地理新课标知识要点应粗化、教学时间应适当增加的建议.     

地理诱思探究教学理念与方法在地理教学中的应用

在诱思探究教学理念的基础上,提出地理诱思探究教学的概念和实施流程,并对其实施原则进行分析、对该教学理念的应用举例陈述,最后对教学效果和个人感悟进行阐述.