地理教学中如何培养学生提出问题的能力

上海市二期课改指出：地理课程不仅要向学生传授基本的地理事实、概念、原理等，更重要的是要使学生具备一定的地理能力，并将提出地理问题和解决地理问题的能力作为地理能力培养的核心。美国的地理课程也把提出地理问题的技能作为五项核心地理技能之一。     

浅析中职学校英语口语教学

社会的飞速发展对人才结构提出了更高的要求,英语口语在现代社会占有越来越重要的地位,作为英语教学的重要组成部分,教师必须仔细研究口语教学,掌握相关教学规律,力争在有限的课堂教学内实现教学效果的最大化。笔者对目前英语口语教学在中职学校中的现状进行了分析,并提出改进英语口语教学的一些想法和意见。     

几种鱼类培养细胞对不同干扰素敏感性的研究

本文研究了四种鱼类培养细胞ＣＩＫ、ＣＡＢ、ＧＣＢ、ＢＲＥ对Ｈｕｉｆｎ－ａ,ＣＩＫ、ＣＡＢ、ＧＣＢ、ＧＲＥ、ＦＨＭ等五种鱼类培养细胞干扰素作用的敏感性。这四种鱼类培养细胞对ＨｕＩＦＮ－ａ不敏感,对五种鱼类培养细胞干扰素表现出相对一致的敏感性差异,其中ＧＲＥ细胞对鱼类干扰素最敏感,其次为ＣＡＢ、ＧＣＢ。ＣＩＫ细胞能产生高滴度的干扰素但对鱼类干扰素不敏感。不同病毒对干扰素作用的敏感性也不同。     

微藻异养培养技术的研究进展

微藻作为水产动物的活铒料,在水产养殖中一直有着广泛的应用.很多微藻营养价值高,且含有丰富的生物活性物质,既是海洋药物的潜在来源, 也是人类优质的保健食品(Vincent,1969,Schwarz et al,1995).     

大肠杆菌O157:H7的活的非可培养状态

将大肠杆菌 O157:H7培养于低温贫养条件下 ,以涂布平板法 (PC)和最大近似值法(MPN)检测可培养细菌数 ,95～ 115d后表明可培养菌数下降为零。吖啶橙荧光显微镜直接计数法(AODC)检测细菌总数 ,表明细菌总数始终变化不大 ,而活菌直接镜检计数 (DVC)检测到的活菌数保持在 10 6个 / m L。实验证明了大肠杆菌 O157:H7在一定的条件下可进入活的非可培养状态(VBNC)。     

室内外培养海洋单细胞微藻的生长及生化组分

利用现有的螺旋灌培养基地,初步尝试了对海洋单细胞微藻（球等鞭金藻Ｉｓｏｃｈｒｙｓｉｓ ｇａｌｂａｎａ）的大规模室外培养,研究了藻细胞在室内外不同培养条件下的生长规律,并对其生化成分进行了分析,发现实验藻种对培养条件表现出一定的适应性。在室外条件下,细胞内脂类、蛋白质的含量都有较大的下降,分别从细胞干后的１７．０４５％和４．４１２％下降为９．７４６％和２．２５４％。与此同时,细胞内糖类含量却大大增加     

副溶血弧菌菌株1211U的活的非可培养状态

将副溶血弧菌（Ｖｉｂｒｉｏ ｐａｒａｈａｅｍｏｌｙｔｉｃｕｓ）菌株１２１１培养于低温贫养条件下,以平板菌落计数法（ＰＣ）和最大近似数法（ＭＰＮ）检测可培养细菌数,５０￣６０ｄ后表明可培养数下降为零。吖啶橙荧光显微镜直接计数法（ＡＯＤＣ）检测细菌总数,表明细菌总数始终变化不大,而活菌直接计数法（ＤＶＣ）检测到的活菌数保持在１０＾５个／ｍｌ。本实验证明了副溶血弧菌１２１１Ｕ株在一定的条件下或进入活的非     

羊栖菜生殖托的离体培养的初步研究

羊栖菜是一种重要的经济褐藻,在我国的北方和南方广有分布［１］。羊栖菜既可食用,又可药用。所含有的褐藻多糖具有明显的抑制肿瘤细胞生长的作用。受到种苗培养的限制,目前羊栖菜的人工栽培的规模还比较小,所以对羊栖菜繁殖生物学的研究一直为海藻学工作者所关注,希望能够在种苗生产技术上有根本的突破,解决种苗生产的不足。朱家彦等人１９７３年报道了利用有性繁殖规律进行采苗的实验结果;石岛海带育苗场１９８８年报道了利用生产条件下完成的采苗实验。朱仲嘉１９９２年报道了利用组织培养方法进行假根再生苗的研究。韩国釜山大学Ｓｏｈ…