浅谈中学地理教学中时区的设计和应用

在现代社会 ,科技发展使人类交往日益密切 ,区时换算成为很有实用性的知识 ,是现代人必备的技能。但是由于中学课本时区知识的抽象性以及所配时区图的不直观、不实用 ,使时区教学一直成为中学地理“教”与“学”的难点。如果针对中学生设计一幅既直观又实用的时区图 ,使学生在地图上能方便地获得时区分布的空间概念 ,并学会区时换算的方法 ,培养学生利用地图解决实际问题的能力 ,将有助于学生对地理知识的理解和记忆。一、现有教材插图分析人教版初中地理第二册课本和地图册中与时区知识相对应的有两幅插图 :一幅是课本第 2 0章第 2幅图“时…     

变动教材标题 激发创新思维

教材中各章节的标题，一般是对该部分知识内容的概括及总结，大多数情况下这些教材标题是可以直接用作教学标题的。但是，如果地理教师处处都套用教材标题，那样不利于开阔学生的思路，不能培养学生的创新意识，当然，教材中的有些标题则不宜变动。     

联系实际授课 增强教学效果

俗话说，“无工不富，无农不稳。”这句话充分揭示了农业是一个国家国民经济的基础，工业是国民经济的主导产业这一道理，工业这一章节的教学在整个高中地理教材中占有举足轻重的地位。     

构建开放型地理教学的尝试

教材只是教学的材料，并非教学的全部。对于地理教材，不能刻意追求原有体系的完整，我们要从提高人地关系的广泛性和深刻性角度加以组织内容。也就是说，我们要用教材去教。把教材变成活的教学内容。而不是照本宣科教教材。     

“人类共同生活在一个地球上”一章的教学设想

这部分内容的教学以学生的活动为主，让学生积极参与到教学中来，激发学生的思维，引起学生的兴趣。先让同学们阅读教材和“图20．1不同历史时期空中交往所需的时间”。然后针对世界是否在“缩小”，谈谈自己的看法。最后教师总结：说世界在缩小，不是说地球的空间缩小了，而是指随着生产力的发展和科学技术的进步，新的运输方式和信息传递方式的不断出现，使人们互相交往所用的时间缩短了。     

福建火山岩型铀矿化特征及其形成机制

福建 地处我国东南沿海，火山岩分布面积广，火山岩型铀矿化类型多，包括火山沉积型、远温地下热水淋滤型、火山期后热液型、富铀次火山岩体热液交代型等。铀矿化表现为多形态、多产状、多部位和多期、 多阶段，矿物 组合简单等特征。赋铀火山岩普遍发育有水解作用，岩石水解后，铀含量增加5－8倍，而分散铀量则减少50－80％。表明火山岩系中铀的活化与岩石的水解作用关切密切。另外，区内火山岩型铀矿化均赋存于火山杂岩系中的反差效应场中，显示出火山杂岩系中的反差效应场与铀的矿化也有密切关系。从总体上看，水解活化、渗析对流和半封闭强反差是福建火山岩型铀矿化的重要成矿机制。     

石油对金的活化迁移作用的研究初探

在测定原油中金浓度和对相关岩心样品中金分析的基础上，初步研究了原油对岩石中金的活化迁移作用。结果表明，原油中的金浓度与对应的岩心样品中含金量呈正相关性，原油对岩石中金具有较强的活化迁移作用，为原油对金的相互作用的研究提供了重要的实验基础。     

块状硫化物矿石中硫化物的压溶和增生及成矿意义——以加拿大西部矿床为例

加拿大西部块状硫化物矿石普遍地发生过硫化物的压溶和增生。增生作用根据增生体的成分可以分为同质增生和异质增生，根据动力环境可以分为静态增生和动态增生。三晶嵌接结构可以是静态增生的产物。压溶和增生是块状硫化物矿床成岩和变质过程中的重要作用。脉石矿物的压溶可使原生矿石就地加富，硫化物的压溶可使成矿物质发生再活化。增生可促进矿质沉淀。富含硫化物的地层之所以能成为地球化学障而有利于后期热液叠加和层控矿床的形成，硫化物晶芽的增生是一种重要机制。     

江汉油田原油和生油岩有机抽提物中过渡族微量元素特征及其石油地球化学意义

运用中子活化分析方法对江汉油田原油和生油岩有机抽提物中过渡族微量元素Sc、V、CrMn、Fe、Co、Ni、Zn等进行了重点研究,测定了这些元素的丰度值。研究了这些元素在原油和有机抽提物族组份:沥表质、非烃和芳香烃中的变化规律。在此基础上,讨论了这些微量元素的相关性,并运用它们的丰度比值对数分布和归一化对数分布,进行了油—源对比的尝试。     

初论地洼学说的进展与前景

笔者在研究有关文献和参加一些学术会议后发现.地洼学说近十余年来进展显著,科研成果累累.被称为当代最有生命力的学科之一,但系统地研究其成长过程尚欠缺.为了促进地球科学的不断发展。总结经验与教训。扩大学科间的交流.本文重点论述了地洼学说产生的历史背景:进展阶段与特点;发展总体趋势;学说的前景和展望等问题.