遥感技术的经济效益分析模型与计算方法

本文在遥感技术系统分析的基础上,给出了一个效益分析模型与相应的一些计算方法。在找寻提高遥感效益关键所在及制定遥感发展战略、政策和规划的过程中,它们是一个非常有效的工具。     

稀土微肥对伊盟沿河地区农作物增产效益的研究

稀土是一种微肥，本试验将不同剂量的稀土施于伊盟沿河地区的小麦和玉米，测其对小麦和玉米的生长发育、生理反应及产量的影响。试验结果，小麦以亩施５０克稀土效果最好，玉米以亩施７０克稀土效果尤为显著。     

气象服务效益显著（二）

绵阳市气象局坚持“公共气象、安全气象、资源气象“的理念，以绵阳经济建设为中心，为市（县）党委、政府、社会公众全方位、多层次做好气象科技服务。气象科技产品通过党政网、决策服务系统平台、农经网、121语音答询系统，各种新闻媒体迅速、准确地传送到领导层和国民经济建设、防灾减灾、国防科研的各个领域。近年来，在全市暴雨、干旱、洪涝、大风等防灾臧灾气象服务及为全国科技博览会、全国体育大会、亚洲国际龙舟赛等重大活动的气象保障中，     

对气象信息产业的几点看法

（1）气象信息产业的现状 121开通后拨打率逐渐下降，主要原因是宣传跟不上，收费过高，个人用户不多。2004年下半年推出包月制，签约用户每月信息费不到2元，在电信局的大力推广下，签约用户近万户，取得了较好社会效益和经济效益。     

江苏露采矿山占用破坏土地资源特征及复垦评价

露采矿山是江苏的主体矿山，占用并破坏大量的土地资源，资源禁采后，采矿宕口的复垦给土地资源紧缺的江苏带来了增量土地资源的广阔前景，尤其是城市规划区内，土地复垦的环境、社会和经济效益十分显著。在分析全省露采矿山占用与破坏土地资源不同特征的基础上，初步估算全省露采矿山可复垦的土地资源面积及可复垦土地资源类型，并对土地复垦产生的经济、环境和社会效益进行分析评估，为露采矿山环境治理奠定基础。     

优化教学设计 提高教学效益

课堂对于师生犹如战场对于将士。向课堂45分钟要高效益，是地理教师义不容辞的责任和学生心往神驰的境界。而课堂教学效果如何，除教师本身的素质外，则取决于教学设计的优劣，即看教师的教学目标、教学方法和手段，教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否达到最优化。这就要求教师在教学设计时更多地思考学生如何“学”，即以学生求知需求为主线，追求教师和学生面对知识共同探讨、平等对话。     

追问：提高地理课堂教学效益的有效方式

追问，即针对某一内容或某一问题，在一问之后又二次提问，三次提问，“穷追不舍”……。追问可以避免课堂满堂问、随意问现象的出现，有效提高课堂教学效益，保障教学目标的顺利达成。追问对培养学生的思维品质以及关注学生学习的过程和方法有重要意义。追问式课堂教学问题设计可采用顺向式问题设计和逆向式问题设计两种基本方法。     

水利经济系统运行评价指标的动力学模型

根据最优控制理论,建立了相应于工程动力系统中能量指标的水利经济系统运行效益的动力学评价模型,提出了水利经济系统的“弹性”、“质量”等模态特征量及“动能”、“势能”等系统特征量的表达形式,并应用于江苏水利经济系统的实证分析,计算结果反映了所建能量指标的合理性与可行性.