OBE理念下GIS空间分析课程思政教学设计与实践

以成果导向教育(Outcome Based Education,OBE)和课程思政理念为指导进行课程设计与实践,是地理信息科学专业应用型人才培养的发展趋势.围绕专业人才培养目标和课程教学目标,以反向设计为原则,结合专业毕业要求,确定课程学习成果,然后以成果为导向,设计实施教学改革,将思政元素有机融入专业教学中,培养学生综合素养.地理信息系统(Geographic Information System,GIS)方向的课程《GIS空间分析》是地理信息科学专业核心课程,探索和实施成果导向下的课程思政教学目标的达成,围绕教学目标进行有效的教学设计,结合课程内容从理论知识和实践操作两个层面进行课程思政教学融入设计,提出课程思政融入专业课教学的典型案例和实施路径,包括制定课程目标、确定学习成果、探索和实施新型教学方式、优化课程考核和评价方式等方面.     

新型基础测绘体系下的房地一体成图建库实践

新型基础测绘发展能促进自然资源管理和治理能力现代化,新型基础测绘的构建是以"地理实体"为视角和对象开展的.本文提出了基于地理实体的房地一体成图、建库一体化的总体思路和关键技术解决方案,实现了现有房地数据到房地一体化地理实体的转换,并建成了广东省房地一体成图建库软件.本文方法提高了房地建库的工作效率和自动化程度,并为数据的后续更新与利用提供了便利基础.     

《干旱区地理》的引文统计分析

本文使用文献计量学中的引文分析方法,以《干旱区地理》为调查样本进行了统计分析。《干旱地理》１９８５－１９９４年共版４３期,刊登论文５５８篇,其中附有引文的论文４３６篇,引文２７６６条。     

2006年IGU区域国际地理大会在布里斯班举行

南国际地理联合会（IGU）主办、澳大利亚地理学家协会（IAG）和新西兰地理学会（NZGS）组织的“2006年IGU区域国际地理大会”于2006年7月3日—7月7日在澳大利亚布里斯班市昆士兰理工大学举行。来自世界各地近50个围家和地区的近千名地理学者出席了会议，大会的主题是“全球变化的区域响应”。本次会议南澳大利亚和新西兰两国地理学会学术年会联合举办。     

中国科学院王夔院士访问中国科学院新疆生态与地理研究所策勒站

2006年8月11日，中国科学院院士、北京大学药学院王夔教授一行五人莅临中国科学院新疆生态与地理研究所策勒荒漠生态系统国家野外研究站进行访问。     

中国科学院新疆生态与地理研究所积极参与中国与巴基斯坦跨边界合作

2006年8月4日，应中国科学院新疆生态与地理研究所的邀请，巴基斯坦野生动物保护基金会首席技术顾问Ashiq教授和巴基斯坦联合国开发计划署（UNDP）办事处项目官员Saleem博士就中巴双方在帕米尔区域的科研合作来疆进行了访问。帕米尔高原地跨中国、巴基斯坦、塔吉克斯坦和阿富汗四国。“帕米尔”是塔吉克语“世界屋脊”之意，这一区域拥有地球上极其珍贵的动植物资源，极具科学研究价值。中国和巴基斯坦已在帕米尔各自区域建立了自然保护区，采取了卓有成效的保护措施，开展了一系列的生物多样性保护工作。为促进该区域的可持续发展，提高农民生活质量，中巴两国更应积极发挥带头作用，加强在这一区域科研合作，共同促进该区域的生态保护。为了进一步明确合作方向，细化合作内容，两位巴基斯坦外宾与新疆生地所的有关专家，以及新疆维吾尔自治区林业局相关部门的负责人，就中巴两国在帕米尔区域的合作研究、共同管理与保护、以及参与和管理机构等具体问题进行了讨论，并签署了相关合作协议。     

构建师生互动的地理课堂

课堂是师生之间动态交往的场所，是师生共同学习、共同参与、共同发展的教育实践基地，也是充满生活气息和生命活力的人生舞台。构建一个师生互动、快乐和谐的课堂，是新一轮基础教育改革对广大教育工作者的要求。     

关于高中地理入门学习的几点建议

俗话说：“万事开头难”。对于初学高中地理的学生来说，难就难在开头，即“行星地球”和“地球上的大气”两章。笔在多年的教学实践中发现，从高中地理的学习开始，往往形成“两极分化”的格局，一极是部分“开头”开得好的学生，领悟到了学习高中地理的方法和技能，以后的学习可以说“一路顺风”，成绩保持得很好；而另一极则是部分学生在开头就被迎头一棒，进而丧失了学习地理的信心和兴趣。如何帮助学生开好这个头，让学生迈过“门槛”，激发学习地理的兴趣，笔认为必须注重培养学生五个方面的学习能力。     

地理问答题的答题方法分析

不少教师和学生在做问答题时肯定遇到过这样的情景：答题时自我感觉良好，可是一对参考答案，却有偏差，心里很不是滋味。细细想来，可能存在着三个问题：一是命题做的答案有误；二是命题对这个问题有自己独特的看法；三是答题自己没有答好。上述问题的出现，都将对教与学产生一定的影响，有必要加以纠正。笔认为，答题时字尽管可以千差万别，但大的方面应该是一致的，也就是说，做问答题应该有一个基本的准则。