老年人自评健康的能力-压力模型研究——以广州社区为例

基于能力-压力模型,运用多项logistic回归模型分析广州5个社区老年人个人能力与环境压力对其自评健康的影响,并对模型进行验证。结果表明：①社区共分为能力较高型、能力略高型、能力压力相当型和压力略高型4种类型。②能力较高型的中大社区位于边缘区,制约老年人自评健康的主要因素是退休前职业类型和受教育程度;能力略高型的龙口西社区位于最舒适区,促进老年人自评健康的主要因素是收入水平和住房质量;能力压力相当型的里仁洞村和耀华社区位于最大潜能区,制约老年人自评健康的主要因素是住房质量和社区绿化;压力略高型的新基村位于适应不良区,制约老年人自评健康的主要因素是月收入和有无独立卧室。③各类社区老年人能力压力状况与自评健康的关联性,符合能力-压力模型中老年人与环境适应分区。广州案例研究提供了老年人与环境适应理论研究的中国案例,有助于推进能力-压力模型的本土化探索。     

旱灾风险定量评估总体框架及其关键技术

作为旱灾风险管理的核心内容和关键环节,旱灾风险评估逐渐成为旱灾研究的热点问题。从科学界定旱灾风险概念入手,辨析了干旱风险与旱灾风险之间的关系,并从机理上对旱灾风险形成机制进行了剖析和阐述;首次提出了旱灾风险定量评估总体框架,即通过建立干旱频率~潜在损失~抗旱能力之间的定量关系实现对旱灾风险的定量评估,并探讨了该评估框架所涉及的干旱频率分析技术、灾损评估技术、抗旱能力评估技术和旱灾风险表征技术等关键技术及其难点。     

2009年姚安mS6.0强震动应急观测

介绍了2009年姚安Ms6.0地震强震动应急流动观测台站的布设、记录获取及初步处理结果等情况,并对此次地震余震的高加速度峰值、低地震烈度等有关问题予以讨论,结果认为:场地条件对地面地震动峰值影响较大;高地震动峰值的相对持时短是此次4.7级余震震害轻的主要原因.     

《气候变化研究进展》总目次

<正>~~     

基于教学评一致性的高中地理教学实践——以“大气热力环流”为例

本文以“大气热力环流”为例,以地理学科核心素养为内核、课程标准为指导、教学评一致性为追求、提高教学有效性为宗旨开展教学实践。结合学情,通过设计教学目标、开展有效活动、动态监测评估等教学环节,落实地理学科核心素养,为教学“减负提质”。     

论小城镇土地定级因素体系

一、前言 城镇土地定级是对城镇土地质量的评定。土地级别划分既要反映土地在经济效益上的差异，也要反映土地在经济、社会、生态等方面综合效益的差异。城镇土地定级采用多因素综合分析评定法。即选取对城镇土地质量有较大影响的自然、经济、社会等因素进行分析，最终划定土地等级。定级因素的选择，是土地定级的关键。因素选择多，     

山西寿阳矿区含煤岩系环境及聚煤特征

本区太原组和山西组为一套过渡环境的沉积.太原组为有障壁海岸沉积体系和三角洲沉积环境.区内主要煤层的聚煤特征为太原组中的15、9及8号煤层均为层位稳定.厚度较大的全区稳定可采煤层;山西组的6号煤层为层位较稳定.厚度有些变化的较稳定部分可系煤系.     

居住区环境与噪音污染对居民心理健康的影响——以北京为例

心理健康作为当代城市居民面临的主要问题之一,已有研究证实居住区建成环境和社会环境对心理健康的影响。然而,此类研究主要聚焦于西方发达国家,而且对于噪音污染因素考虑不足,未能同时研究居住区环境和噪音污染对居民心理健康的影响。论文基于2017年北京市26个居住区居民的健康问卷调查数据,采用多层Logistic模型,探讨居住区环境(包括建成环境及社会环境)与居民感知的多种来源的噪音污染(包括道路交通噪音、轨道交通噪音、商店餐饮噪音和住房装修噪音)等多种因素与居民心理健康的相关关系。研究发现,居住区环境和噪音污染水平均与居民心理健康显著相关。与西方发达国家居住区环境与心理健康关系的研究类似,论文发现居住区医疗设施和休闲娱乐设施可达性、居民邻里关系、居住区满意度等因素与心理健康显著相关;不同的是,论文发现公园可达性、居住区交通噪音等因素与心理健康相关性不显著。此外,本文发现住房装修噪音是影响北京居民心理健康的主要噪音来源。     

区域化探综合异常评序方法初探

区域化探成果出来以后,面对众多的元素异常,怎样挑选、评价异常,然后进行异常查证,指导找矿工作是每个化探工作者面临的问题。本文就区域化探综合异常评序方法介绍作者在实际工作中采用的一种方法,仅供参考。     

教学评估方法浅析：学生评教意见的合理采纳

教学评估是一项评估指标具有模糊性,评估层面具有多样性的特殊评估工作,其中对学生层面的评估信息历来十分重视,但目前高校学生群体中普遍存在的对课程学习缺乏主动性的现实,使我们在采纳其评估意见时必须认真筛选,合理使用,其重点应放在其对教师敬业精神,理论知识水平的课堂表现以及教学方法的革新等几个较易获得客观评价的方面。