人教版八年级下册新旧版本地理教材比较分析

正随着教育部《义务教育地理课程标准》(2011年版)的颁布,初中地理教材在原版基础上进行了一些改变,以适应新版课程标准以及社会发展的需要。新版教材与旧版教材相比很多方面均发生了改变。笔者对人教版八年级下册新旧版本地理教材从选择区域、活动栏目和图像系统等方面进行比较分析,以期为地理教师更好地使用新版教材提供参考。     

义务教育地理课程标准的修订、“扶正”

2004年和2007年起,教育部两度组织人员对《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》进行了修订。这两次修订工作的思路是如何确定的,义务教育阶段地理课程的体系结构有无变动．课程标准具体作了哪些修订……为此,本刊记者采访了地理课程标准研制组及修订组负责人之一、国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、华东师范大学资源与环境科学学院博士生导师陈澄教授。请他谈谈义务教育地理课程标准修订的情况。     

美国“国家地理”网站中“国家探索”活动案例评介

一、关于“国家地理”之网站“探索活动” “国家地理”（National Geographic）是美国最权威、最有影响力的地理教育网站,其教育栏目（Educators）的“国家探索”（National Geography Expedition）中针对美国国家地理学科的18个课程标准（National Geography Standards）分别设计的活动,     

设计出让学生喜欢的地理试卷

地理考试是地理学习的延伸，也是目前地理学习评价的一种主要方式。高中新课改一年来，老师在探索课堂上如何让学生喜欢学习、主动学习、渴望学习地理方面花了不少气力，但却很少有人关注如何让学生喜欢考试、渴望考试。《普通高中新地理课程标准》指出：地理学习应“关注基础性、时代性，密切与现实生活和社会发展的联系，使学生增强学习能力和生存能力”；地理考试“要加强对地理知识的理解和运用，提高获取和处理地理信息的能力”。     

冠岩洞穴特征与游览开发设计研究

冠岩是桂林地区空间规模最大的洞穴系统之一,开放3年多以来获得了显著的经济与社会效益,成为我国目前为数不多开发成功的旅游洞穴之一。冠岩开发成功的一个关键原因是重视科学,尤其是洞穴科学研究,并能根据其基本洞穴特征(包括空间结构、形态及洞穴水文特征等) ,按高起点、高水平、高标准进行游览开发规划设计。     

基于学习目标的地理教学评价——以“锋面系统与天气”教学为例

笔者在自己的教学实践中,以及在一些公开课、展示课、优质课等课堂教学比赛中,发现大多数教师的课堂呈现都是比较精彩的,但大多数课堂的教学目标达成度却是很低的,课堂低效的现象非常普遍,同时这些低效课堂的产生是有原因的。本文将介绍几类低效课堂及其原因分析,并结合高中地理湘教版必修1"锋面系     

将实验课融入地理教学中

一、设计思想 新课程基本理念之一就是重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动是新课程的重要内容。商中课程标准明确要求初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息，尝试用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理和分析。尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作开展调查研究，提出解决问题的对策。     

不同时代地理课程内容的社会学分析

本文从社会学的角度分析地理学科内容的选择,通过分析四个不同时代的课程标准,揭示初中地理课程目标和“区域选择”的特点,并分析其影响因素。     

例谈义务教育地理教材的活用方法

义务教育地理教材是地理教师开展教学工作的重要依据,是学生学习地理的基本课程资源,包括地理教科书、教师教学用书、地理图册、地理填充图册等。现行的义务教育地理教材,已根据《地理课程标准》（2011版）进行了相应的修改,然而在使用过程中发现一些争议之处值得思考和探讨。笔者以人教版七年级上册地理教材为例,结合教学实际谈谈自己的处理方法。一、巧设情境,化解困惑义务教育地理教材中编排了一些能激发学生兴趣和富有启发性的问题,引导学生掌握读图的方法,从而培养学生的地理素养。     

“地球的运动”教学解读(人教版)

正一、教材分析本节内容选自人教版义务教育课程标准地理教科书七年级上册第一章"地球和地图"的第二节,是第一节"地球和地球仪"内容的延伸,从动态的角度研究地球的本质属性——地球运动。地球上许多自然现象是与地球在宇宙中的空间位置,特别是与太阳的空间位置分不开的。充分理解地球