在国土资源部传达学习贯彻全国“两会”精神视频会议上的讲话

今天的会议主要是传达学习贯彻全国“两会”精神。今年全国“两会”的信息量很大、传播很快,境内外新闻媒体通过网络、微博、微信、报纸、电视等多种方式对会议情况作了及时报道,几次重要会议还有现场直播。各单位按照部机关党委通知要求,组织党员干部收听收看了“两会”实况。今天仅对“两会”精神作简要传达,并就贯彻落实提出要求。     

美丽在这里营造——天门市气象局争创省级文明单位纪实

坐落在北环路上的天门市气象局大院 ,每当黎明刚刚来临之时 ,已有不少市民在这里晨练 ;每当夕阳西下之时 ,早有休闲者在这里漫步。因为这个大院 ,从外看像公园 ,到里看像花园。修缮一新的办公楼 ,气派非凡的职工住宅楼 ,错落有致的花坛 ,碧绿如茵的大草坪 ,高大挺拔的棕榈树 ,四季长青的南天竹 ,在阳光下熠熠生辉的不锈钢栏小桥……这一派美丽动人的景色自然对众多的市民或休闲者格外具有吸引力。无论是前来检查指导工作的上级单位领导 ,还是应邀而来交流经验的地方兄弟单位的负责人 ,无不对天门市局大院这一道亮丽的风景线赞不绝口。但谁又…     

对初中地理新大纲的学习与思考

新的《九年义务教育全日制初级中学地理教学大纲》(试验修改版，以下简称新大纲)已由人民教育版社出版发行，2001年秋正式使用。经过学习，并与现行大纲对照研究，比较鉴别，有了一些肤浅的认识。     

“西亚北非”一章教学设计

世界地理教学中，有三个区域是把不同大洲的地区合二为一进行编排的，它们是“西亚和北非”、“欧洲东部和北亚”、“拉丁美洲”。相比而言，西亚和北非这两个地区的可比性更多、更强，本章教学效果好坏除了影响学生掌握知识程度外，还对学生掌握学习地理的许多方法如联系比较、归纳综合、以图导学等意义尤为重大。     

用乡土材料学习“影响农业生产的因素”

在“影响农业生产的因素”这一部分教学中，我采用利用当地农业生产素材为案例，进行个案分析教学，效果不错。     

“欧洲西部”一节教学构思

“欧洲西部”一节知识点多且繁杂，光是大纲上要求记忆的就有17项内容之多，如果只采用单一教法，过多的偏重于知识的传授，只会造成学生的死记硬背，学生学习起来也会十分的枯燥无味。     

以天目山为课堂开展地理研究性学习

研究性学习是在教师指导下，学生通过亲身实践，获取直接体验，养成科学精神和科学态度。整个过程以学生自我探究活动为主线，以能力培养为核心，以学生整体素质提高为宗旨，是适应新世纪新需求的一种崭新的学习方式。以地理实践活动为载体，发挥地理学科所具有的综合性、地域性、开放性、实践性强的独特优势，让学生走进大自然，融入社会，在实践中观察、体验、思考，可以使学生在多元、动态、开放的大课堂中增长才干、提高素质，获得全面发展。     

“聚落的形成”一课学习方案

对本节课内容的学习要以人地关系为主线，紧紧围绕“聚落的形成和分布”来展开：聚落是人们进行生产和生活的场所，是人类适应和利用地理环境的产物，它最真实、最鲜明地反映了人地关系。一方面人类活动影响地理环境，表现在：第一次社会大分工，出现了分散的乡村聚落，第二次社会大分工，产生了集中的城市聚落；另一方面地理环境影响人类活动，表现在集镇和城市绝大部分分布在河流附近，特别是大城市都分布在大河的冲积平原上，而河流的多少，河网的疏密又直接影响到村落的形态和大小。在学习中可以通过阅读论，观看录相，分析图表等来加深对城市和乡村这两类聚落形成原理的认识，同时还可联系当地的城市和乡村的情况进行分析，增加其感性认识。     

“巴西”一课的教学设计

“巴西”是大纲规定的世界地理分区重点学习的国家之一，同时也是通过一个国家深入阐述地理环境特点与人地关系的范例，在初中地理教学中具有重要的地位和作用。     

人文地理教学中案例的运用

案例教学的主导思想是试图改变传统教学使学生始终处于被动状态的不正确做法．要求学生在学习中联系已有的经验，积极思考，独立或协作地完成学习任务，使学生真正成为学习的主人。