愉快学习不停步

有人认为学习很苦,但为了更好完成工作而学习则是愉快的。     

联系居住小城 学习充满快乐

上课内容是产业转移,学校所在地就是产业转移承接地,这两年的小县城就是一个大工地,招商引资的广告随处可见,遍地都在建房,工业区蓬勃发展。     

活用乡土案例 提升教学品位

现行的地理教材,图文并茂,内容丰富,有案例,有活动,有思考,给课堂教学带来极大的方便,同时也给课堂教学带来更大的难度,如果教师课前不去认真思考、备课,课堂教学就有可能是照本宣科,自始至终都是帮学生梳理教材,教学过程平淡无奇,学生毫无学习热情。所以,课前精心备课,显得尤为重要。下面以“产业转移”一节教学为例,谈谈如何精心备课,提升课堂教学品位。     

“等高线地形图”教学实录及评价

一、新课导入 （PPT出示地貌的景观图片） 师：设问这几种地貌分别是由什么外力作用形成的何种地貌类型？     

地理课堂“学、研、展、馈”合作学习模式的理论构建和实践检验

合作学习（cooperative learning）是20世纪70年代初兴舻干美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系。由于它在改善课堂心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生良好非智力品质的发展等方面实效显著,很快就受到世界各国的普遍关注,并成为一种主流教学理论和策略。     

高中地理实验教学的几个问题

由于受传统教育观念的影响,高中地理属于基础教育中的“文科”类,因此,我国中学地理长期忽视实验教学,重理论、轻实践,重书本、忽视实验的教学现象普遍存在。新一轮课程改革明确提出了地理实验的要求：“重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”。中学地理实验教学迎来了发展的机遇,地理实验在中学地理教学中被逐渐重视起来。     

地理探究性课程的教学设计初探

探究性学习,有时也被称作研究性学习,是一种让学生通过类似科学研究的学习方法去获取知识的学习方式。在1999年全国第三届教育工作会议上,首次提出在高中阶段应积极开展学生探究性学习的建议。随后在发展中,全国的初中和高中都积极开展了各类的探究性学习活动,并且覆盖到了中学阶段的各个学科,探究性教学在各个学科都得到了一定的发展。     

地理课堂如何进行有效的探究性提问

提问是一种有助于学生进行探究性学习的重要方法。亚里士多德曾说：“人的思维是从疑问开始的”。恰到好处的提问,可以揭露学生认识中的矛盾,引起学生探究知识的欲望,激发学生去积极思维,使学生情绪处于最佳状态,有利于学生掌握知识、发展智力,培养能力。因而课堂提问这种方法被许多教师广泛运用于各门学科的教学中以及探究教学的各阶段中。     

认真学习 求得真经 迈上地质资料汇交管理服务新台阶——单海平主任在地质资料业务培训班上的讲话

<正>地质调查资料是国家财政出资,由地质勘查单位通过地质工作形成的文字报告、数据、图表、声像、电子介质等工作成果,它包含原始记录、岩矿标本等实物样品,也包含文字、图纸、表格、化验数据等纸质文档,还包括水文、遥感、物探、化探、航磁、重力等数据.所以一套完整的地质报告,一个完整的资料信息采集过程,都是广大地质工作者通过野外艰苦工作取得的的劳动成果,也是     

学习十八大精神心得体会

当前全省上下正在认真学习、深刻领会、深入贯彻党的十八大精神。党的十八大是在我国全面建成小康社会取得决定性阶段召开的一次重要会议。学习宣传好、贯彻落实好党的十八大精神是当前和今后一个时期摆在全省国土资源系统一项首要政治任务,我们要按照厅党组的统一部署,把思想和行动统一到党的十八大精神上来,以十八大精神统领我省矿产开发管理各项工作,围绕全面建成小康社会、全面推进改革开放的总目标。以更高的站位,更宽的视野,进一步理清工作思路,不断开创我省矿产开发管理工作新局面。