地理教学中的观念教育

当前全球出现许多重大问题，如人口问题、粮食问题、资源和能源问题、环境问题等等。解决这些问题的途径之一是提高人们对这些问题的严重性的认识，逐步树立一些新的观念和意识，如全球意识、国际意识、环境意识、可持续发展观念等等。要增强这些观念意识，就要从青少年做起，而中学地理教育是进行这种观念教育的极好场所，可起到其他学科所不能取代的作用。     

吉林省西部沙化土地持续农业体系建立的实践

吉林省沙化土地的８７．９％分布在吉林省西部白城、松原半干旱地区，统属科尔沁和松嫩沙地，面积９２１６．５ｋｍ２，占吉林省西部总面积的１９．６％。８年（１９８６年～１９９３年）实践证明：针对沙地环境特点建立的“乔、灌、草”、“果、药、杂”、“田、林、草”为主体的三种持续农业体系效果明显。     

高校教学中应处理好的几个关系

用什么样的教学才能不断提高高校的教学质量，实现高校的教育目标，作者认为，除了选好教材，并配备造谐较高的教师外，还需认真学习教学理论，研究教学规律，正确处理好教学中的各种关系。作者根据多年的教学和教学管理实践，论述了高校教学中的６个关系。     

论地质生态学教育

阐述了地质生态学是研究地球的一门交叉学科，用以研究地质地理学中的生态学问题，并且把人类经济活动影响下“岩石圈－生物圈”自然技术系统中发生的作用作为地质生态学的自然科学研究内容。论述了地质生态学教育在培养地质生态学专家时，如何证他们掌握在有关不同环境中形成生态环境作用理论模型的广泛自然科学知识，同时使他们有足够的管理生态环境实际措施方面的专业知识。