海洋生物学系的科学研究

海洋生物学系建于1959年3月。在六十至七十年代，只有海洋生物一个专业，其间一度设立过遗传、海藻、海洋无脊椎动物、鱼类和无脊椎动物胚胎等专门化，自1980年起始改为海洋动物和海洋植物两个专业。     

中外大学天文学教材评述

大学天文学是高校天文学专业最重要的专业基础课程, 主要 讲授天文学的基础知识和发展全貌, 具有覆盖面广、知识点多的特点. 教材的质量对于帮助学生理解天文学的基本原理和方法、提高学术水平和科学素养起到关键作用. 对于非天文学专业的学生和天文爱好者, 天文学教材也是拓展科学知识和认知宇宙的重要途径. 我国的大学天文学教材建设与欧美发达国家相比在数量和质量上还有不小差距. 梳理了国内外较有代表性的大学天文学教材, 评述其特色、优势和有待改进之处, 比较中外教材在内容和写法上的异同. 通过分析国外优秀教材的编著理念、方法和技巧, 为我国未来天文学教材建设提供参考建议.     

关于高校教材建设的思考

教材是教师顺利完成一门课程教学工作的根本。教材的不断完善和更新是保证教学质量的重要前提；加强教材建设是提高教学效率的要求。政府、高校、高校教师都承担着加强高校教材建设的职责和义务，应当从各自的角度为提高高校教材建设的质量采取切实可行的措施。     

英美经济地理学教材特点及我国同类教材改革思路

近10a来,英美诸国使用的经济地理教材可被概括为理论分析型、部门分析型、实际问题型和综合型.我国面向21世纪经济地理教材应以理论和研究方法为重点,在理论选择上以可适用理论为主,尽量反映我国经济地理学家的理论成果,在教材组织上应利于培养创造型人才.此外,在教材编写中应树立严谨的学风,给学生以样板.     

国土空间规划体系下地质文化村规划编制研究

响应乡村振兴战略的地质文化村建设正如火如荼地开展,而地质文化村规划却滞后于地质文化村建设。实施乡村振兴战略要坚持规划先行,以地质文化村规划引领地质文化村建设是必要的。本研究将地质文化村规划定位为国土空间规划体系下的专项规划,并提出构建地质背景下的自然文化资源保护专项规划体系的建议。针对范围划定,提出了先划定地质资源范围,再综合划定地质文化村规划范围的方法。在比较分析地质文化村规划、地质公园规划、村庄规划主要内容的基础上,结合江西大洲塘地质文化村规划实践探索,提出地质文化村规划的15项主要内容,包括9项强制性内容和6项引导性内容。在规划内容中,注重突出地质产业、彰显地质特色、融入地学文化和衔接好空间规划。     

国土空间规划体系下地质文化村规划编制研究

响应乡村振兴战略的地质文化村建设正如火如荼地开展,而地质文化村规划却滞后于地质文化村建设。实施乡村振兴战略要坚持规划先行,以地质文化村规划引领地质文化村建设是必要的。本研究将地质文化村规划定位为国土空间规划体系下的专项规划,并提出构建地质背景下的自然文化资源保护专项规划体系的建议。针对范围划定,提出了先划定地质资源范围,再综合划定地质文化村规划范围的方法。在比较分析地质文化村规划、地质公园规划、村庄规划主要内容的基础上,结合江西大洲塘地质文化村规划实践探索,提出地质文化村规划的15项主要内容,包括9项强制性内容和6项引导性内容。在规划内容中,注重突出地质产业、彰显地质特色、融入地学文化和衔接好空间规划。     

黄老犟事

(一等奖)黄老又犟了,黄老的犟可是出了名的。黄老是单位的专家,他毕业于中国地质大学地质专业,是改革开放后的首批大学毕业生,今年59岁,即将退休。黄老背有点驼,戴了副老花镜,性格开朗,他爱讲笑话,他讲的笑话如天上的繁星一样多,是同事们眼中的"活宝"。听熟悉黄老的同事讲,黄老年轻时凭借着良好的技术功底,很快在地质领域如鱼得水,成了有名的领军人物,经常作为专家参与项目论证评审工作,黄老确实是个做专家的材料,他在项目会上发     

地貌学研究趋向与教材内容构建

针对我国地貌学教材既滞后于学科发展,又不能适应新时期人才培养的问题,该文基于近20年来国际地貌学研究内容及发展趋势的分析,提出在现行地貌学教材基础上,增加行星地貌、生物地貌、地貌系统与气候变化、数字地貌、中国地貌概要五个版块内容;教材结构可设计为绪论、内营力地貌、外营力地貌、行星地貌、中国地貌概要、地貌调查与研究方法六部分;将部门地貌学内容删减至整个教材的50%左右;在绪论中增补近20年地貌学理论、技术方法进展,在每章末尾增列建议阅读文献和书目;更新地貌灾害和应用地貌案例、地貌调查与研究方法;制作教学课件和光盘;编写与教材配套的实习指导书。     

怡情

<正>整个世界就像是用上帝的手指谱写而成的一本书。——法国哲学家圣维克托