高中地理实验教材作业系统比较及教学建议

地理教材作业系统,是组成地理教材的三大系统之一,它以指导学生进行独立思考和实践性活动的方式传递地理教学信息,它直接决定着学生的自主学习活动,符合课改理念的作业系统更是师生交互活动的理想平台,可为新型的学习评价体系提供更直观翔实的依据。     

不同版本高中地理教材“宇宙中的地球”一章的比较

《普通高中地理课程标准（实验）》（以下简称《课标》）在其自然地理部分,即地理1中,列有“宇宙中的地球”一项。分析其中所包含的几条内容标准与活动建议可知,这部分内容是在宇宙大背景下认识地球,并为以后学习地球四大圈层交互作用而成的自然地理环境,奠定一些必要的天文学和地质学的基础,这对于深入学习地理具有重要的意义。所以,现已出版投入使用的四个版本的课标实验教科书地理1中,对此都设有专章。     

调整教学内容 注意课堂容量

教材是教学资源。是学生学习的载体,教师是课程资源的开发者,是教材的处理者,在教学中,许多教师对教材把握不准,对教材没有经过科学地处理,所讲述的知识,大多是教材知识平面推移,实际造成教学重点知识埋没。     

地理课程内容的历史演变与编制基准

从1902年清朝政府颁布《钦定中学堂章程》到2003年中华人民共和国教育部颁布实施《普通高中地理课程标准（实验）》,我国共颁布了30部地理课程标准或教学大纲,其中初级中学16部、高级中学7部、全日制中学7部。这些地理课程标准或教学大纲不仅能够反映出地理课程内容演变的基本轨迹,而且能够投射出地理课程内容的编制标准。     

从“活动”设计谈高中地理的有效教学

一、想说爱你不容易——高中地理新课程教学中存在的一些困惑 浙江省高中地理新教材采用的是湘教版。湘教版地理必修教材《地理Ⅰ》、《地理Ⅱ》、《地理Ⅲ》中共有活动193处,教材活动之多是以前教材所没有的,活动分“探究”、“实践”、“思考”三类。教材中安排活动的目的除了原来的要求外,还要求学生通过活动来获取知识,同时能培养学生的各种能力。     

业务协同视角下基于GIS的“五规融合”平台

以建立统一空间规划体系为目标,近年来全国各地相继开展了多规融合探索。要从根本上解决多规融合问题,核心是要解决多规涉及部门间的业务协同。本文基于业务协同研究,结合珠海市实际,探索提出了“五规融合”数据共享、规划编制协同、项目策划生成等业务协同机制,并以GIS技术为基础,对“五规融合”平台建设的设计思路与功能实现进行了探讨。     

省级地质遗迹保护规划编制探讨

地质遗迹是珍贵、不可再生的自然遗产,其科学保护和合理利用是一个重要课题。分析了部分省(市)地质遗迹保护规划编制研究现状以及普遍存在的问题与不足,结合江苏的编制实践,就编制涉及的规划定位与编制原则、地质遗迹分类标准、地质遗迹区划、规划部署任务、规划成果组成及其要求等相关问题进行了探讨。     

科学编制 扎实推进——就《矿产开发整合实施方案编制大纲及编制要求》和《审查要点》出台访国土资源部矿产开发管理司负责人

前不久,经国务院同意,国土资源部、国家发展和改革委员会等十二部门联合发布了《关于进一步推进矿产资源开发整合工作的通知）,要求各地推进整合工作,加大工作力度,并要求在2010年3月底前各省（区、市）按要求组织编制和审批整合实施方案,并报国土资源部备案。当前,各省（区、市）推进矿产资源开发整合工作的重点,是抓好整合实施方案的编制和审批。     

济南市槐荫区土地利用总体规划通过专家评审

在槐荫区政府的领导和全区有关镇办、部门的共同参与下,《槐荫区土地利用总体规划（2006-2020年）》及槐荫区段店镇、吴家堡镇和美里湖街道办事处土地利用总体规划（2006-2020年）于2009年12月22目通过了济南市国土资源局组织的专家评审。评审委员会认为槐荫区土地利用总体规划及段店镇、吴家堡镇和美里湖街道办事处土地利用总体规划符合国家和省、市关于乡镇级土地利用总体规划编制的要求。     

“人口与地理环境”中的图像系统及其判读

“人口与地理环境”是新课标高中地理教材体系中非常重要的核心内容之一。因为人口问题不仅是当代人类面临的诸多重大问题中非常重要的问题之一,并且许许多多正在困扰人类生存与发展的问题,如资源问题、环境问题等,都与人口问题有关。所以,学习人口地理时,同学们不仅倍感亲切、真实,而且深感现实意义重大,所以,学习的积极性较为高涨,