国外海洋空间规划编制技术方法对海洋功能区划的启示

文章介绍国外海洋空间规划的起源、发展、核心思想和编制原则,从规划范围和时间框架的界定、海域生态环境和使用现状调查与表达、区域内用海需求分析和组织利益相关者参与等4个关键环节入手,梳理和总结国外海洋空间规划编制技术方法,并结合我国的海洋功能区划工作进行探讨,为我国提高海洋功能区划编制技术、加强海域使用管理提供借鉴与参考。     

多尺度数据库中地图符号冲突处理方法研究

新形势下,为满足地图保障服务的新需求和高要求,江苏省基础地理信息中心建设了基于制图表达知识规则的多尺度地图数据库,用于生成符合印刷要求的地图产品.在多尺度地图数据库建设过程中,要重点解决已有的完善数据成图时出现的制图符号冲突,即地图数据经过制图综合和可视化表达后,仍存在符号冲突.目前,符号冲突处理的自动化程度很低,为达到制图规范的要求,需要进行大量的人机交互工作.本文结合制图规则,利用协同移位算法,建立了符合实际需求的符号冲突处理方法模型,解决了地理数据库向地图数据库扩展过程中地图符号冲突问题,提升了多尺度地图数据库建设中符号冲突处理的质量和总体效率.     

《CH/T6001-2014城市建设工程竣工测量成果规范》的编制特点

由于现有城市建设工程竣工测量成果内容不一,形式各异,为竣工测量成果的应用埋下隐患;为开展竣工测量成果在地形图和管线数据库更新及城市三维数据建模等方面的应用工作,有必要统一规范竣工测量成果。论述了《CH/T 6001-2014》的编制原则和依据、编制思路、结构及其特点。     

国土资源部首次发布国有建设用地供应计划编制规范

日前,国土资源部首次发布《国有建设用地供应计划编制规范（试行）》（以下简称《规范》）,从计划编制的范围、内容、主体、程序、要求、成果等方面。系统规范城市国有建设用地供应计划的编制。《规范》自今年9月1日起实施。《规范》指出,国有建设用地供应计划是指市、县人民政府在计划期内对国有建设用地供应的总量、结构、布局、时序和方式作出的科学安排。     

泰安市岱岳区土地利用总体规划编制完成

随着大汶口镇等6个乡镇2006-2010年土地利用总体规划的批复,标志着泰安市岱岳区区乡两级土地利用总体规划修编工作全面完成。在土地利用总体规划修编工作中,各级各有关部门着眼统筹城乡一体化发展,立足重点产业项目建设,进一步优化了土地利用总体布局,为全区经济社会发展预留了用地空间。     

大单元视角下的教材整合应用策略——以“地理环境的整体性和差异性”单元复习为例

地理教材是依据课程标准编写的、系统反映地理学科基本知识和基本技能的教学载体,是教师和学生进行教学活动的重要媒介,在地理教学中发挥着重要作用。本文以“地理环境的整体性和差异性”的高三单元复习为例,通过NVivo软件对人教版、中图版、湘教版和鲁教版四个版本的教材在该部分内容的组织结构、案例选取、图像呈现、内容编写等方面进行对比分析,提出大单元视角下的教材整合和应用策略,为通过教材开展高三地理单元复习教学提供参考。     

地理原创试题的编制过程及原则——以2014年唐山高三期末文综卷37题为例

正纵观近年地理高考试题,能力立意的命题视角已占据了主导地位,通过"新情境"的创设与"新材料"的运用,让考生直面社会的热点问题,并要求考生运用已有知识去解释、分析、解决这些问题,这充分体现了"贴近社会、贴近时代"的高考要求,凸显了"运用已学的知识来分析解决新问题"的命题取向。因此,在我们的教学与复习备考中,不妨以热点材料为背景,尝试命制地理试题,提高对知识的整合与融合,提高备考效率。下面以唐山市2014年高三期末文综卷37题为例,浅谈一下地理原创试题的命制过程及原则。     

例谈义务教育地理教材的活用方法

义务教育地理教材是地理教师开展教学工作的重要依据,是学生学习地理的基本课程资源,包括地理教科书、教师教学用书、地理图册、地理填充图册等。现行的义务教育地理教材,已根据《地理课程标准》（2011版）进行了相应的修改,然而在使用过程中发现一些争议之处值得思考和探讨。笔者以人教版七年级上册地理教材为例,结合教学实际谈谈自己的处理方法。一、巧设情境,化解困惑义务教育地理教材中编排了一些能激发学生兴趣和富有启发性的问题,引导学生掌握读图的方法,从而培养学生的地理素养。     

以“学研式”教学提高讲评课的效率

一、问题的提出试卷讲评课是以分析学生的考试情况、纠正考试中存在的共性问题、矫正教学偏差、帮助学生内化所学知识、建构知识体系、提升学习能力为主要目的的课型。因而,讲评的目的就不是再纠结于某个问题正确与否,也不是针对某个题目的简单分析,而是借助某个问题或题目帮助学生复习和内化所学知识,明确知识间的联系,提升知识综合运用能力,培养学生地理思维能力。     

美国初中地理教材中的职业生涯教育

美国初中地理教材《地球科学》以专栏的形式、多方面的呈现职业生涯教育的内容,合理的将职业生涯教育内容融入到学科教材之中,培养学生的职业意识、职业素养,在实现学科教学多维目标的同时,促使学生形成终身学习的理念与能力,为学生的终身发展奠定基础。